Силлабус

2.1 ВВЕДЕНИЕ

Патологическая анатомия изучает структурные (материальные) основы болезни. Она служит как теории медицины, так и клинической практике, поэтому патологическая анатомия – дисциплина клинического профиля. Объектом изучения является аутопсийный и операционно-биопсийный материал.

Патологическая анатомия является фундаментом при изучении клинических дисциплин, знания основ общепатологических процессов позволяет иметь представления о болезни и патологических состояниях, необходимые в сестринском деле.

 2.2 ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ

Формирование у студентов представлений об основах патологической анатомии

 2.3 ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ

  • Дать знания о структурных основах патологии на различных уровнях – организменном, системном, органном и тканевом, клеточном и субклеточном.
  • Дать знания о механизмах развития общепатологических процессов, их морфологических проявлениях и взаимосвязях.

 2.4 КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Студент должен:

 Знать:     

  • методы исследования в патологической анатомии;
  • основные морфологические проявления отдельных видов

общепатологических процессов,  их  осложнений и исходов;

  • связь патологической анатомии с другими медико-биологическими и

медицинскими дисциплинами;

 Уметь:

  • описывать макроскопические и микроскопические изменения органов и тканей;
  • давать сравнительную характеристику патологических изменений органов и тканей;

Владеть навыками:

  • описания макроскопических изменений при различных общепатологических процессах человека;
  • микроскопирования патогистологических препаратов;
  • зарисовки патогистологических препаратов;

 2.5 ПРЕРЕКВИЗИТЫ

Анатомия, гистология, физиология, медицинская биология с генетикой, экология.

 2.5 ПОСТРЕКВИЗИТЫ

Патологическая физиология, пропедевтика внутренних болезней, сестринское дело в терапии, сестринское дело в педиатрии, сестринское дело в хирургии и реанимации, сестринское дело в акушерстве и гинекологии, сестринское дело в неврологии, геронтология и гериатрия, скорая и неотложная медицинская помощь с курсом экстремальной медицины.

 2.6 КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

Патологическая анатомия является одной из базовых дисциплин подготовки врачей в медицинских вузах. Вне зависимости от сферы профессиональной деятельности врач должен обладать достаточными знаниями о морфогенезе и патоморфологических проявлениях патологических состояний и болезней на организменном, органном и клеточном уровнях.

 2.7 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 

2.7.1  Тематический план лекций

ТемаФорма проведенияК-во часов
Кредит № 1
1.

Предмет, задачи и методы  патологический анатомии. Морфология повреждения. Дистрофии – классификация, этиология, морфогенез. Морфологические проявления и исходы паренхиматозных дистрофий.

Обзорная лекция1
2.Стромально-сосудистые и смешанные дистрофии, классификация. Морфологические проявления и исходы.Обзорная лекция1
3.Расстройство кровообращения. Гиперемия, кровотечения. Морфологические проявления, исходы.Обзорная лекция1
4.Тромбоз, эмболия, ишемия. Факторы способствующие тромбообразованию.Обзорная лекция1
5.

Некроз, классификация. Инфаркт, виды инфарктов, осложнения и исходы.

Обзорная лекция1
Всего часов: 5
Кредит № 2
1.

 

Воспаление. Фазы воспалительной реакции. Патологическая анатомия, исходы экссудативного и продуктивного воспаления.

Обзорная лекция1
2.Продуктивное воспаление.Обзорная лекция1
3Адаптация.  Регенерация, организация. Заживление ран. Гипертрофия и гиперплазия. Атрофия. Морфологические проявления.Обзорная лекция1
4.Введение в онкопатологию. Принципы классификации опухолей. Морфологические характеристики доброкачественных и злокачественных опухолей из эпителиальных и мезенхимальных тканей.Обзорная лекция1
5.Морфологические особенности опухолей различного гистогенеза.Обзорная лекция1
Всего часов:5
Итого  часов: 10

2.7.2. Тематический план практических занятий 

ТемаФорма проведенияК-во часов
Кредит № 1
1.Посещение прозектуры. Аутопсия.1. Знакомство с работой прозектуры.

2. Демонстрационное вскрытие.

1
2.Морфология повреждения. Дистрофии. Классификация. Морфологические проявления и исходы паренхиматозных дистрофий.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
3.

Морфологические проявления и исходы стромально-сосудистых дистрофий. Стадии дезорганизации соединительной ткани.

1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
4.Смешанные дистрофии. Желтуха, гемосидероз, гипер- и гипомеланоз.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
5.Минеральные дистрофии. Образование камней. Морфология. Исходы.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
6.Расстройства кровообращения. Острая и хроническая венозная гиперемия.  Морфологическая характеристика.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
7.Тромбоз. Факторы, способствующие тромбообразованию. Виды и исходы тромбов. Эмболия – классификация. Ишемия.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
8.Некроз. Классификация некрозов.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
9.Инфаркт – классификация. Морфология ишемического и геморрагического инфаркта. Осложнения и исходы.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
10.Смерть – виды. Этапы умирания организма. Клинико-морфологические признаки клинической и биологической смерти.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Демонстрационное вскрытие.

1
Всего часов: 10
Кредит № 2
1.Общее учение о воспалении. Фазы воспалительной реакции.

Экссудативное воспаление, его виды. Течение и исход.

1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
2. Продуктивное воспаление. Морфологическая характеристика отдельных видов. Гранулематозное воспаление.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
3.Специфическое продуктивное воспаление, клинико-морфологическая характеристика. Морфология и исходы гранулем при туберкулезе, сифилисе.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
4.Иммуннопатологические процессы. Морфологические проявления  реакций ГНТ И ГЗТ. Врожденные и приобретенные иммунодефицитные синдромы. Понятие об аутоиммунных болезнях.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
5.Адаптация. Морфологические проявления. Гипертрофия, ее виды.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
6.Онкопатология.  Понятия  об опухоли. Принципы классификации опухолей.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
7.Доброкачественные и злокачественные опухоли. Виды атипизма, признаки морфологического атипизма.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
8.

 

Опухоли из эпителиальных и мезенхимальных тканей. Рак отдельных органов.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
9.Опухоли нервной и меланинобразующей ткани. Особенности опухолей центральной нервной системы.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
10.Гемобластозы – классификация. Морфологическая характеристика острых и хронических лейкозов.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
Всего часов: 10
Итого  часов:20

2.7.3. Тематический план самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП)

 

ТемаФорма проведенияК-во часов
Кредит № 1
1.История развития патологической анатомии.Собеседование по вопросам  истории развития патологической анатомии, методам патологоанатомического иследования1
2.Гистохимические методы исследования: выявление липидов, соединительной ткани. Работа в малых группах:  просмотр и зарисовка микропрепаратов (окраска Судан ІІІ,ІV,  реакции метахромозии )1
3.Амилоидоз – классификация, морфологические проявления. Работа в малых группах:  описание органов при амилоидозе (макропрепараты)  и зарисовка микропрепаратов1
4.Липофусциноз. Понятие бурой атрофии органов.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
5.Минеральные дистрофии. Обызвествление – виды, морфологическая характеристика петрификатов и известковых метастазов.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
6.Нарушение обмена нуклеопротеидов. Подагра. Краткое обсуждение темы занятия.

 

1
7.Рубежный контроль Тестовые задания

 

1
8.Артериальная гиперемия – классификация, морфологические проявления. Кровотечение. Кровоизлияния. Морфология.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
9.Жировая эмболия, эмболия околоплодными водами. Морфологическая диагностика воздушной, газовой эмболии.Работа в малых группах:  просмотр и зарисовка микропрепаратов  по теме1
10.Смерть. Танатогенез.Аутопсия.1
11.Разновидности некроза, патоморфологическая характеристика, исходы.Работа в малых группах:  просмотр и зарисовка микропрепаратов  по теме1
12.Гангрена, пролежни, нома, секвестр –  морфологическая характеристика.Работа в малых группах:  просмотр и описание макропрепаратов по теме1
13.Инфаркт и гангрена легкого – патоморфология.Описание макропрепаратов, просмотр и  зарисовка микропрепаратов1
14.Красное и серое размягчение головного мозга. Патоморфология, исходы.Разбор клинического случая1
15.Рубежный контроль Тестовые задания

 

1
Всего часов: 15
Кредит № 2
1.Общие и местные  проявления воспаления.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2.Решение тестовых заданий.

1
2.Морфология катарального и геморрагического воспаления.Описание макропрепаратов, просмотр и  зарисовка микропрепаратов1
3.Абсцесс, флегмона и эмпиема, морфология, исходы.Работа в малых группах:  просмотр и описание макропрепаратов по теме, зарисовка микропрепаратов1
4.Разновидности фибринозного воспаления – дифференциальная диагностика крупозного и дифтеритического воспаления.Работа в малых группах:  провести дифференциальную диагностику крупозного и дифтеритического воспаления по макро- и микроскопическим признакам.1
5.Морфология продуктивного воспаления вокруг животных паразитов и инородных телРабота в малых группах:  макроскопическая характеристика эхинококкоза и альвеококкоза1
6.Вторичные иммунодефициты. СПИД. ВИЧ-инфекция. Морфологическая характеристика.Разбор клинического случая1
7.Регенерация, ее виды. Морфологическая характеристика.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2.Решение тестовых заданий.

1
8.Рубежный контроль Тестовые задания

 

1
9.Предопухолевые процессы. Дисплазия. Облигатный и факультативный предрак.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
10Сравнительная морфология рака и саркомы.Работа в малых группах:   сравнительная морфологическая характеристика  рака и саркомы1
11Вторичные изменения опухоли.Решение тестовых заданий1
12Патоморфоз опухолей.Решение тестовых заданий1
13Рецидивирование и метастазирование опухолей.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
14Злокачественные лимфомы: лимфосаркома, лимфогранулематоз – морфологическая характеристика.1. Краткое обсуждение темы занятия.

2. Описание макропрепаратов

3. Просмотр и зарисовка микропрепаратов

1
15Рубежный контроль Тестовые задания

 

1
Всего часов: 15
Итого  часов: 30

 2.7.4 Время консультации преподавателя.

Консультации студентов проводятся дежурным преподавателем в соответствии с графиком консультаций, утвержденным заведующим кафедрой. 

2.8. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 

ТемаФорма проведения
Кредит № 1
1.Понятие об аутопсии и биопсии.Составление тестовых заданий и ситуационных задач
2.Понятие о тезаурисмозах – болезнях накопленияПодготовка и защита реферата
3.Ожирение – классификация, морфологические проявления.Заполнение таблиц дифференциальной диагностики
4.Углеводные дистрофии. Морфология.Заполнение таблиц дифференциальной диагностики
5.Нарушения  обмена меланина. Морфология гипермеланоза.Заполнение таблиц дифференциальной диагностики
6.Нарушения  обмена меланина. Морфология гипомеланоза.Заполнение таблиц дифференциальной диагностики
7.Нарушения обмена меди. Морфология болезни Вильсона-Коновалова.Составить таблицу (источники, функции и метаболизм, проявления дефицита и избытка)
8.Нарушения обмена железа, фосфора, калия.Составить таблицу (источники, функции и метаболизм, проявления дефицита и избытка)
9.Шок. Морфологическая характеристика.Классификация шока, объяснить понятия шоковых органов.
10.ДВС-синдром. Морфологическая характеристика.Написать учебно- иллюстрированную лекцию по теме
11.Гематома и геморрагические пропитывание, патоморфология, исходы.Заполнение таблиц дифференциальной диагностики
12.Тромбоэмболический синдром.Реферативное сообщение на тему: «Тромбоэмболия легочной артерии»
13.Геморрагические диатезы. Морфологическая характеристика.Составить ситуационные задачи по коагулопатиям (болезнь Виллдебранта, гемофилия)
14.Агония – клинико-морфологические признаки.Составление тестовых заданий и ситуационных задач
15.Посмертные изменения.Составление тестовых заданий и ситуационных задач
Всего часов: 15
Кредит № 2
1.Серозное воспаление. Морфология. Исходы.Заполнение таблиц дифференциальной диагностики
2.Гангренозное воспаление – морфологическая характеристикаЗаполнение таблиц дифференциальной диагностики
3.Строение гранулем при сапе, склероме и лепре.Заполнение таблиц дифференциальной диагностики
4.Морфология неспецифических гранулем при ревматизме, брюшном тифе, бруцеллезе.Заполнение таблиц дифференциальной диагностики
5.Акцидентальная и возрастная инволюция тимуса.Заполнение таблиц дифференциальной диагностики
6.Понятие о перестройке тканей. Метаплазия.Учебная научная статья.
7.Гипер- и гипорегенерация.Заполнение таблиц дифференциальной диагностики
8.Грануляционная ткань. Морфология. Исходы.Составить схему- рисунок строения грануляционной ткани, клеточный состав
9.Организация. Заживление ран.Реферативное сообщение
10.Теории развития опухолей.Учебная научная статья.
11.Характер роста опухолей.Заполнение таблиц дифференциальной диагностики
12.Особенности опухолей детского возраста.Реферативное сообщение на тему: «Медуллобластома»
13.Роль биопсийных исследований в диагностике опухолевых заболеваний.Подготовка и защита реферата
14.Вторичные изменения в опухолевой ткани.Заполнение таблиц дифференциальной диагностики
15.Парапротеинемические лейкозы.Составление тестовых заданий и ситуационных задач
Всего часов: 15
Итого  часов: 30
  1. 2.10  МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ: 

Лекции: обзорные.

Практические занятия: работа в малых группах, разбор клинического случая, дискуссии, описание макропрепаратов и микропрепаратов, решение тестовых заданий.

Самостоятельная работа студентов с преподавателем:  описание морфологических изменений органов и тканей по макро- и микропрепаратам    при активной консультации преподавателя,  работа в малых группах, разбор и обсуждение 1-2 клинических случаев интегрированные со смежными дисциплинами.

Самостоятельная работа студентов: работа студентов с учебной и дополнительной литературой, с электронными носителями информации; самостоятельное решение тестовых заданий; самостоятельное заполнение таблиц дифференциальной диагностики; подготовка рефератов; консультации с преподавателем по темам для самостоятельного изучения.

 2.11 КРИТЕРИИ  И ПРАВИЛА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ:

Практические занятия и рубежный контроль:

100 – 95 балов.  Ответ исчерпывающий полный, правильный.  Студент глубоко изучил основную и дополнительную литературу, рекомендованную программой. Свободно понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Грамотно и осмысленно оперирует основными терминами по дисциплине, использует специфическую терминологию. Умеет интегрировать полученные знания по смежным учебным дисциплинам. Владеет навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях и правильно их интерпретирует, анализирует и аргументировано делает выводы. Подтверждает свои знания решением более 95% тестовых заданий.

94 – 90 балов.   Ответ исчерпывающий полный, правильный.  Студент обладает систематическими и глубокими знаниями по учебному программному материалу, глубоко усвоил основную и знаком с дополнительной литературой. Свободно понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Грамотно излагает с использованием  специфической терминологии. Умеет связывать полученные знания со смежными учебными дисциплинами. Владеет навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, может проанализировать и сделать аргументированные выводы. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 90-94%.

    89 – 85 балов.   Ответ достаточно полный. Студент владеет программным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой, правильно использует специфическую терминологию.  Неуверенно (но правильно) объясняет значимость и роль того или иного патологического процесса.  Но в ходе ответа допускает единичные несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет.  Владеет навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, может проанализировать и сделать выводы. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 85-89%.

84 – 80 балов.   Ответ полный. Студент владеет программным учебным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Правильно использует специфическую терминологию, понимает и объясняет специфическую терминологию ход и направление, но допускает несколько несущественных ошибок в знаниях и действиях,  которые устраняет при наводящих вопросах преподавателя. Владеет навыками описания изменений в органах и тканях на макроскопическом и микроскопическом уровне, может проанализировать и сделать выводы. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 80-84%.

    79 – 75 балов.   Ответ правильный, но недостаточно полный. Студент  обнаруживает достаточно полное знание учебно- программного материала, усвоил основную литературу, рекомендованную программой, правильно использует  специфическую терминологию, понимает и объясняет специфическую терминологию ход и направление, может назвать основные механизмы, но затрудняется в расшифровке. В ответе допускает несколько несущественных ошибок, которые студент исправляет при участии преподавателя.  Владеет навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, но затрудняется в анализе и интерпретации.  При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 75-79%.

74 – 70 балов.   Ответ неполный, содержит несущественные ошибки, которые студент исправляет при наводящих вопросах преподавателя. Студент  владеет знаниями основного  учебно- программного материала в объеме необходимом для дальнейшей учебы, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Использует  специфическую терминологию, называет основные механизмы, но не может их написать по стадиям, испытывает затруднения в свободном применении знаний на конкретных примерах. Владеет основными навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, но испытывает  затрудняется в анализе и их интерпретации. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 70-74%.

69 – 65 балов.   Ответ неполно воспроизводят знания, предусмотренные учебной программой, содержит несущественные и единичные существенные ошибки, которые студент исправляет при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Обладает навыками использования специфической терминологии, но затрудняется в определении сложных механизмов.  Владеет основными навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, но не может проанализировать и обобщить результат. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 65-69% .

64 – 60 балов.   Неполное воспроизведение программного учебного материала.  Студент допускает несущественные и существенные ошибки, часть которых может устранить с помощью преподавателя. Правильно использует специфическую терминологию, но затрудняется в определении основных механизмов.  Не всегда может интегрировать свои знания с другими смежными дисциплинами, установить взаимосвязь. Владеет основными навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, но не может проанализировать и обобщить результат, сделать выводы. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет  60-64%.

59 – 55 балов.   Ответ неполный, много не точностей. Есть существенные и несущественные ошибки. В отдельных случаях студент использует  специфическую терминологию, но испытывает затрудняется в указаниях механизмов, не может установить взаимосвязи, не может правильно дать определение основных понятий и терминов по дисциплине. Владеет не полностью навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, не может проанализировать и обобщить результат, сделать выводы. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 55-59% .

54 – 50 балов. Ответ с многочисленными существенными ошибками, которые студент не может устранить даже при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Существенные ошибки: неправильно использует терминологию, не умеет давать определения понятий  и терминов, формулировки основных положений и процессов, не знает классификации. Студент не понимает сути основных процессов, механизмов, не может изложить материал с применением специфической терминологии, допускает грубые ошибки. Владеет частичными навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, не может проанализировать и обобщить результат, сделать выводы. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 50-54% .

      49 – 0 балов. Отказ студента от ответа либо при попытке ответа на вопрос студент демонстрирует полное отсутствие знаний по учебному материалу. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет не более 49 % .

Оценка знаний осуществляется по балльно – рейтинговой – буквенной системе предусмотренной согласно Государственному общеобразовательному стандарту образования РК (ГОСО РК 05.03.2006г.). Все формы контроля оценки знаний (текущий, рубежный, СРСП, СРС) оцениваются по 100 бальной шкале.

Алгоритм изучения и описания макропрепарата

  1. Указать орган и форму макропрепарата (целый орган, срез, пластинка)
  2. Указать морфологические изменения органа:

С поверхности: а) размеры органа

б) его форму (сохранена, деформирована)

в) консистенцию

г) цвет (объяснить)

д) характер поверхности (гладкая, морщинистая, бугристая,

зернистая)

На разрезе: а) вид, сохранность тканевого рисунка (однородный или нет, почему)

Примечание: в полых органах отметить толщину, цвет, консистенцию стенки, форму и размеры полости.

3.Подробно охарактеризовать патологический очаг:

а) его локализацию

б) форму (узел, полость, дефект ткани и прочее)

в) размеры очага в сантиметрах

г) границы (четкие или нет)

д) цвет (объяснить)

е) консистенцию

  1. Поставить диагноз (дать полное название патологического процесса или болезни, указав ее форму и стадии)
  2. Назвать: а) причины и механизм развития заболевания (процесса)

б) сущность процесса

в) перечислить основные клинические проявления (симптомы

у больного)

г) значение для организма

д) осложнения

е) исходы, причины смерти

Алгоритм изучения и описания микропрепарата

Препарат следует изучать при малом увеличении микроскопа – для общего обзора препарата, а его детали  – при большом.

  1. Определить орган, ткань, указать метод окраски
  2. Найти основные структурные элементы органа (паренхима, строма)
  3. Определить патологический процесс (нарушение строения, появление патологических структур, включение и т.д.), сравнив его с нормой.
  4. После выявления патологических изменений указать:

а) Изменения паренхиматозных элементов (размеры клеток, особенности цитоплазмы и ядра клеток, наличие патологических включений и т.д.)

б) изменения в строме (состояние волокнистых структур, сосудов – ширина их просвета, толщина стенки, наличие включений и т.д.)

  1. Записать в альбом заключение (аннотацию по микропрепарату)
  2. В случае если наименование микропрепарата не совпадает с макропрепаратом – назвать этиологию, патогенез, осложнения, исходы, функциональное значение.

Описание микропрепарата дается рядом с его схематическим рисунком, где стрелками или цифрами обозначаются основные изменения.

Самостоятельная работа студента с преподавателем:

      100 – 95 балов.  Ответ исчерпывающий полный, правильный.  Студент глубоко изучил основную и дополнительную литературу, рекомендованную программой. Свободно понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Грамотно и осмысленно оперирует основными терминами по дисциплине, использует специфическую терминологию. Умеет интегрировать полученные знания по смежным учебным дисциплинам. Владеет навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях и правильно их интерпретирует, анализирует и аргументировано делает выводы. Подтверждает свои знания решением более 95% тестовых заданий.

94 – 90 балов.   Ответ исчерпывающий полный, правильный.  Студент обладает систематическими и глубокими знаниями по учебному программному материалу, глубоко усвоил основную и знаком с дополнительной литературой. Свободно понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Грамотно излагает с использованием  специфической терминологии. Умеет связывать полученные знания со смежными учебными дисциплинами. Владеет навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, может проанализировать и сделать аргументированные выводы. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 90-94%.

    89 – 85 балов.   Ответ достаточно полный. Студент владеет программным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой, правильно использует специфическую терминологию.  Неуверенно (но правильно) объясняет значимость и роль того или иного патологического процесса.  Но в ходе ответа допускает единичные несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет.  Владеет навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, может проанализировать и сделать выводы. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 85-89%.

84 – 80 балов.   Ответ полный. Студент владеет программным учебным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Правильно использует специфическую терминологию, понимает и объясняет специфическую терминологию ход и направление, но допускает несколько несущественных ошибок в знаниях и действиях,  которые устраняет при наводящих вопросах преподавателя. Владеет навыками описания изменений в органах и тканях на макроскопическом и микроскопическом уровне, может проанализировать и сделать выводы. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 80-84%.

    79 – 75 балов.   Ответ правильный, но недостаточно полный. Студент  обнаруживает достаточно полное знание учебно- программного материала, усвоил основную литературу, рекомендованную программой, правильно использует  специфическую терминологию, понимает и объясняет специфическую терминологию ход и направление, может назвать основные механизмы, но затрудняется в расшифровке. В ответе допускает несколько несущественных ошибок, которые студент исправляет при участии преподавателя.  Владеет навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, но затрудняется в анализе и интерпретации.  При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 75-79%.

74 – 70 балов.   Ответ неполный, содержит несущественные ошибки, которые студент исправляет при наводящих вопросах преподавателя. Студент  владеет знаниями основного  учебно- программного материала в объеме необходимом для дальнейшей учебы, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Использует  специфическую терминологию, называет основные механизмы, но не может их написать по стадиям, испытывает затруднения в свободном применении знаний на конкретных примерах. Владеет основными навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, но испытывает  затрудняется в анализе и их интерпретации. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 70-74%.

69 – 65 балов.   Ответ неполно воспроизводят знания, предусмотренные учебной программой, содержит несущественные и единичные существенные ошибки, которые студент исправляет при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Обладает навыками использования специфической терминологии, но затрудняется в определении сложных механизмов.  Владеет основными навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, но не может проанализировать и обобщить результат. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 65-69% .

64 – 60 балов.   Неполное воспроизведение программного учебного материала.  Студент допускает несущественные и существенные ошибки, часть которых может устранить с помощью преподавателя. Правильно использует специфическую терминологию, но затрудняется в определении основных механизмов.  Не всегда может интегрировать свои знания с другими смежными дисциплинами, установить взаимосвязь. Владеет основными навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, но не может проанализировать и обобщить результат, сделать выводы. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет  60-64%.

59 – 55 балов.   Ответ неполный, много не точностей. Есть существенные и несущественные ошибки. В отдельных случаях студент использует  специфическую терминологию, но испытывает затрудняется в указаниях механизмов, не может установить взаимосвязи, не может правильно дать определение основных понятий и терминов по дисциплине. Владеет не полностью навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, не может проанализировать и обобщить результат, сделать выводы. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 55-59% .

54 – 50 балов. Ответ с многочисленными существенными ошибками, которые студент не может устранить даже при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Существенные ошибки: неправильно использует терминологию, не умеет давать определения понятий  и терминов, формулировки основных положений и процессов, не знает классификации. Студент не понимает сути основных процессов, механизмов, не может изложить материал с применением специфической терминологии, допускает грубые ошибки. Владеет частичными навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, не может проанализировать и обобщить результат, сделать выводы. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет 50-54% .

      49 – 0 балов. Отказ студента от ответа либо при попытке ответа на вопрос студент демонстрирует полное отсутствие знаний по учебному материалу. При решении  тестовых заданий процент правильных ответов  составляет не более 49 % .

Оценка знаний осуществляется по балльно – рейтинговой – буквенной системе предусмотренной согласно Государственному общеобразовательному стандарту образования РК (ГОСО РК 05.03.2006г.). Все формы контроля оценки знаний (текущий, рубежный, СРСП, СРС) оцениваются по 100 бальной шкале.

Самостоятельная работа студента:

Оценка выполнения заданий по заполнению таблиц дифференциальной диагностики:

Балл 100-95 выставляется, если при заполнении таблиц дифференциальной диагностики студент дал исчерпывающий полный, правильный ответ по всем  дифференциально-диагностическим признакам. Умеет их правильно интерпретировать и аргументировано делает выводы. Материал излагается последовательно и логично. Представил работу в заданные сроки.

Балл 94-90 выставляется, если при заполнении таблиц дифференциальной диагностики студент дал исчерпывающий полный, правильный ответ по всем  дифференциально-диагностическим признакам. Умеет их проанализировать и сделать аргументированные выводы Материал излагается последовательно и логично. Представил работу в заданные сроки.

       Балл 89-85  выставляется, если при заполнении таблиц дифференциальной диагностики студент дал достаточно полный ответ по дифференциально-диагностическим признакам, но ходе ответа допустил единичные несущественные ошибки. Материал излагается последовательно и логично. Представил работу в заданные сроки.

Балл 84-80 выставляется, если при заполнении таблиц дифференциальной диагностики студент дал полный ответ по дифференциально-диагностическим признакам, но ходе ответа допустил несколько несущественных ошибок в знаниях. Материал излагается последовательно и логично. Представил работу в заданные сроки.

Балл 79-75 выставляется, если при заполнении таблиц дифференциальной диагностики студент дал правильный ответ по дифференциально-диагностическим признакам, но недостаточно полный. Допустил несколько несущественных ошибок. Материал излагается последовательно и систематизировано. Работа представлена в заданные сроки.

Балл 74-70 выставляется, если при заполнении таблиц дифференциальной диагностики студент дал правильный ответ по дифференциально-диагностическим признакам, но недостаточно полный. Допустил  несущественные ошибки и работа представлена в заданные сроки.

Балл 69-65 выставляется, если при заполнении таблиц дифференциальной диагностики студент дал недостаточно полный ответ по дифференциально-диагностическим признакам, при заполнении существуют несущественные и единичные существенные ошибки. Работа представлена в заданные сроки.

Балл 64-60 выставляется, если при заполнении таблиц дифференциальной диагностики студент дал недостаточно полный ответ по дифференциально-диагностическим признакам, при заполнении существуют несущественные и единичные существенные ошибки. Представил работу позже заданного срока.

Балл 59-55 выставляется, если при заполнении таблиц дифференциальной диагностики ответы студента неполный, много не точностей. При заполнении существуют несущественные и существенные ошибки. Нарушена система и логика таблиц. Представил работу позже заданного срока.

Балл 54-50 выставляется, если при заполнении таблиц дифференциальной диагностики ответы студента с многочисленными существенными ошибками, много не точностей. Нарушена система и логика таблиц. Представил работу позже заданного срока.

Балл 49-0 выставляется, если студент демонстрирует отсутствие таблиц дифференциальной диагностики.

Оценка выполнения заданий по подготовке презентаций и рефератов, научно- иллюстрированных лекций:

Балл 100-95 выставляется, если материалы презентации, реферата или научно- иллюстрированной лекции соответствуют заданному объему, полностью раскрывают избранную тему. На основании этого студент умеет их правильно интерпретировать и аргументировано делает выводы. Материал изложен литературным языком, последовательно и логично,   доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента.  Представил работу в заданные сроки.

Балл 94-90 выставляется, если в предоставленных материалах презентации, реферата или научно- иллюстрированной лекции дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы.  Материал изложен литературным языком в терминах науки, последовательно и логично. Могут быть допущены незначительные недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа. Представил работу в заданные сроки.

        Балл 89-85  выставляется, если материалы презентации, реферата или научно- иллюстрированной лекции соответствуют заданному объему, полностью и доказательно раскрыты основные положения избранной темы. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены  недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа. Представил работу в заданные сроки.

Балл 84-80 выставляется, если в предоставленных материалах презентации, реферата или научно- иллюстрированной лекции дан  развернутый ответ на поставленный вопрос, доказательно раскрыты основные положения темы.  Материал изложен литературным языком в терминах науки, последовательно и логично. В ответе допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя. Представил работу в заданные сроки.

Балл 79-75 выставляется, если в предоставленных материалах презентации, реферата или научно- иллюстрированной лекции дан  развернутый ответ на поставленный вопрос, доказательно раскрыты основные положения темы.  Ответ четко структурирован, логичен, изложен в терминах науки. Однако допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью «наводящих» вопросов преподавателя. Работа представлена в заданные сроки.

     Балл 74-70 выставляется, если в предоставленных материалах презентации, реферата или научно- иллюстрированной лекции дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос.  Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1–2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно. Работа представлена в заданные сроки.

Балл 69-65 выставляется, если в материалах презентации, реферата или научно- иллюстрированной лекции дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ по избранной теме. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции, но работа представлена в заданные сроки.

Балл 64-60 выставляется, если в материалах презентации, реферата или научно- иллюстрированной лекции дан неполный ответ по избранной теме, логика и последовательность изложения имеют существенные нарушения. Допущены грубые ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов, в вследствие непонимания студентом излагаемого материала. Речевое оформление требует поправок, коррекции. Представил работу позже заданного срока.

Балл 59-55 выставляется, если в предоставленных материалах презентации, реферата или научно- иллюстрированной лекции дан  недостаточно полный ответ,  представляющий собой разрозненные знания по теме с существенными ошибками в определениях. Речь неграмотная, нарушена система и логика изложения материала. Представил работу позже заданного срока.

Балл  54-50 выставляется, если в предоставленных материалах презентации, реферата или научно- иллюстрированной лекции дан  недостаточно полный ответ,  представляющий собой разрозненные знания по теме с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения материала.  Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента на поставленный вопрос.  Представил работу позже заданного срока.

Балл 49-0 будет выставляться, если материалы презентации, реферата или научно- иллюстрированной лекции, по своему содержанию не соответствуют избранной теме, не раскрывают избранную тему  и не были представлены до соответствующего рубежного контроля.

Оценка знаний осуществляется по балльно- рейтингово- буквенной системе предусмотренной согласно Государственному общеобразовательному стандарту образования РК (ГОСО РК 05.03.2006г.). Все формы контроля оценки знаний (текущий, рубежный, СРС, СРСП) оцениваются по 100 бальной шкале.

Уровень учебных достижений обучающегося определяется:

ИО= ОРД Х 0,6 + ОИК Х 0,4

ИО- итоговая оценка

ОРД- оценка рейтинга допуска

ОИК- оценка итогового контроля

 Оценка рейтинга допуска(ОРД) составляет 60% итоговой оценки(ИО) знаний по дисциплине.

Оценка итогового контроля(ОИК) составляет 40% итоговой оценки(ИО) знаний по дисциплине.

 Оценка рейтинга допуска определяется следующим образом:

ОРД= (ОТК Х 0,3 + ОРК Х 0,5 + СРС Х 0,2) где:

ОТК– средняя оценка за практические занятия

ОРК– средняя оценка рубежного контроля

СРС– средняя оценка СРС+ СРСП 

Процент рейтинга допуска определяется следующим образом:

ОРД Х 100%

5

* При рейтинге допуска ниже 50% итоговая оценка не подсчитывается.

Итоговая оценка выставляется:

№ п\пБукваЦифровой эквивалентРейтинг (в%)Оценка
1А4,095-100«отлично»
2 А-3,6790-94
3  В+3,3385-89«хорошо»
4В3,080-84
5 В-2,6775-79
6  С+2,3370-74 

 

«удовлетворительно»

7С2,065-69
8 С-1,6760-64
9  D+1,3355-59
10D1,050-54
11F00-49«неудовлетворительно»

 

Қажетті материалды таппадың ба? Онда KazMedic авторларына тапсырыс бер

Силлабус

error: Материал көшіруге болмайды!