Силлабус

1.7 Сведения о  преподавателях:

Заведующий кафедрой: Виктор Алексеевич Ткачев, кандидат медицинских наук, доцент, врач-терапевт высшей категории. Стаж педагогической работы – 21 лет, стаж лечебной работы 28 лет. Читает лекции и ведет занятия на русском языке.

Телефон:  домашний 31-66-68, служебный 39-68-08 (ГВКГ МО РК), мобильный 8 701 522 91 85

Научные интересы: нефрология, эндокринология, механизмы поражения почек при сахарном диабете, совершенствование диагностики и лечения диабетических поражений внутренних органов.

Преподаватели:

Профессор: Пилипенко Виктор Захарович, стаж педагогической работы – 32 год, стаж лечебной работы – 39 лет. Ведет занятия на русском языке.

Научные интересы: патология желудочно-кишечного тракта.

Доцент: Кенжина Зектай Заитовна, стаж педагогической работы – 33 год, стаж лечебной работы – 40 лет. Читает лекции и ведет занятия на русском языке.

Научные интересы: кардиопульмонология.

Доцент: Сутюшева Галия Рустамовна, стаж педагогической работы – 15 лет, стаж лечебной работы – 28 лет. Читает лекции и ведет занятия на русском языке.

Научные интересы: кардиопульмонология.  допплеркардиографический  и ультразвуковой методы исследования и гемосканирование  в диагностике внутренних болезней.

Ассистент: Ямщикова Елена Алексеевна, стаж педагогической работы – 36 лет, стаж лечебной работы – 41 лет. Ведет занятия на русском языке.

Научные интересы: патология желудочно-кишечного тракта.

Ассистент: Абдахина Баглан Бисултановна, стаж педагогической работы – 8 лет, стаж лечебной работы – 16 лет. Ведет занятия на русском и казахском языках.

Научные интересы: пульмонология.

Ассистент: Григоревская Наталья Владимировна, стаж педагогической работы – 11 лет, стаж лечебной работы – 13 лет. Ведет занятия на русском языке.

Научные интересы: патология  желудочно-кишечного тракта, кардиология.

Ассистент: Ахмедина Улдана Куанышбековна, стаж педагогической работы – 10 лет, стаж лечебной работы – 12 лет. Ведет занятия на русском и казахском языках.

Научные интересы: кардиология.

Ассистент: Сарсенова Самал Валерьевна, стаж педагогической работы – 10 лет, стаж лечебной работы – 12 лет. Ведет занятия на русском и казахском языках.

Научные интересы: нефрология.

Ассистент: Омиртаева Бахыткуль Абубакировна, стаж педагогической работы – 4 года, стаж лечебной работы – 9 лет. Ведет занятия на казахском языке.

Научные интересы:  поражение толстого кишечника при хроническом описторхозе,  пульмонология.

Ассистент: Елешева Куралай Кенесовна, стаж педагогической работы – 3 года, стаж лечебной работы – 12 лет. Ведет занятия на казахском языке.

Научные интересы:  лямблиоз  и другая патология желудочно-кишечного тракта.

Ассистент: Дунь Александр Павлович, стаж  педагогической работы – 1 год, стаж лечебной работы – 2 года. Ведет занятия на русском языке.

Ассистент: Абдрахманова Ляззат Айбековна, стаж  педагогической работы – 1 год, стаж лечебной работы – 2 года. Ведет занятия на казахском языке.

1.8 Контактная информация:

Кафедра пропедевтики внутренних болезней располагается по адресу: ул. Богенбая, 15 ГВКГ МО РК (офис кафедры), проезд автобусами №№ 20,13,16,36,4,19,17,22,14, маршрутными такси №№ 2,116,120,117 (остановка маг. «Акжайык»); Телефон 396808 (контактный).

1.9 Политика дисциплины: заключается в формировании устойчивых знаний и умений при подготовке врача, основанное на сочетании знаний  фундаментальных  дисциплин с  практическими умениями и навыками, приобретаемыми на клинических дисциплинах с учетом особенностей детского возраста.

Интегрированное обучение предполагает изучение студентами пропедевтики внутренних болезней по отдельно взятой системе. В основу положен принцип модулей по восьми системам органов человека: сердечно-сосудистая, дыхательная, пищеварительная, нервная, мочеполовая, эндокринная,  опорно-двигательная с кожей и придатками, система кроветворения. В целенаправленном обучении студентов теоретическим и практическим навыкам расспроса, осмотра, пальпации, перкуссии, аускультации больных, интерпретации результатов лабораторно-инструментальных методов исследования, синдромальной диагностике основных заболеваний внутренних органов, выявлении  особенностей методов исследования и развития у детей     Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в высшей школе:

1. 1. Обязательное посещение лекции, практических занятий.
2. Студент не допускается на лекцию и практическое занятие в случае опоздания более чем на 5 минут. В таком случае за каждый пропуск лекции вычитается 1% от рейтинга допуска, а  занятие  отрабатывается на платной основе с предоставлением допуска и квитанции об оплате.
3. За каждый пропуск лекции без уважительной причины вычитается 1% от рейтинга допуска.
4. Пропущенные занятия отрабатываются при наличии разрешения из деканата с указанием причины пропуска. Разрешение к отработке пропущенного занятия студент должен представить преподавателю не позднее, чем через 2 недели после пропуска. Занятия должны быть отработаны до дня сдачи рубежного контроля, в противном случае, студенту выставляется оценка «неудовлетворительно». Пропущенное занятие без уважительной причины отрабатывается на платной основе с предоставлением квитанции об оплате. При получении неудовлетворительной оценки при отработке пропущенного занятия пересдача на положительную оценку не разрешается.
5. Отработки пропущенных занятий принимаются только в текущем семестре. Перенос отработок на другой семестр только по решению кафедры.
6. Сдавать темы внеаудиторной самостоятельной работы (СРС) согласно календарно-тематическому плану. При несвоевременном выполнении заданий выставляется оценка «неудовлетворительно» без права пересдачи на положительную оценку.
7. При получении неудовлетворительных оценок на практических и рубежных занятиях, а также по СРС пересдача на положительную оценку не разрешается.
8. К экзамену допускаются студенты, набравшие не менее 50% рейтинга допуска. При невыполнении требований кафедры студент проходит повторный курс обучения на платной основе.
9. Следовать правилам внутреннего распорядка вуза, не разговаривать во время лекций и занятий, отключать телефон сотовой связи.
10. Соблюдать этику взаимоотношений и поведения с сокурсниками, преподавателями, сотрудниками клиники и больными.
11. Бережно относиться к учебной мебели, аппаратуре, оснащению кафедры. При порче имущества взимается штраф в соответствующем размере.
12. Студент обязан на лекции и практическом занятии быть в медицинском халате и медицинской шапочке, иметь вторую обувь.

2. Программа

2.1 Введение

Пропедевтика – вводный курс в клиническую дисциплину, является неотъемлемой частью  фундаментальной клинической подготовки врачей.

Значение дисциплины состоит в изучении методов исследования больных, семиотики, синдромной диагностики  заболеваний внутренних органов. Не овладев в совершенстве этими главнейшими целями пропедевтической терапии, трудно рассчитывать на достаточно качественную подготовку врача любой специальности на последующих курсах.

2.2 Цель дисциплины:          

Целью преподавания является обучить  студентов   методам  исследования больных с заболеваниями внутренних органов с учетом особенностей детского возраста.

2.3 Задачи обучения:

1. Обучить студентов методам обследования больных (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) с учетом особенностей детского возраста.
2. Научить выявлять симптомы и синдромы при типичном течении основных заболеваний внутренних органов.
3. Ознакомить с методами лабораторно-инструментального обследования больного.

Для реализации этих задач наиболее оптимальными являются использование стандартов практической деятельности врача – интерниста,  моделирование клинических ситуаций в задачах, ролевых играх и с работой в малых группах.

При изучении пропедевтики внутренних болезней формирование практических навыков проводится на фантомах, муляжах в центре инновационных технологий и на волонтерах. Закрепление практических навыков проводится у постели больного.

2.4 Конечные результаты обучения.

Студент должен знать:

• данные физикальных методов исследования в норме и патологии у взрослых и у детей;
• основные клинические симптомы и синдромы заболеваний внутренних
  органов и механизмы их возникновения;
• симптоматологию и основные принципы оказания медицинской помощи
  при некоторых неотложных состояниях.

Студент должен уметь:

• провести расспрос, физикальное обследование   больного  и выявить объективные признаки заболевания;
• составить план дополнительного лабораторного и инструментального
  исследования больного;
• самостоятельно диагностировать основные клинические патологические
  синдромы и обосновать диагноз;
• интерпретировать результаты  лабораторно-инструментальных методов исследования
• диагностировать и оказать неотложную    доврачебную  помощь   при   наиболее распространенных патологических состояниях (ангинозный статус, гипертонический криз, анафилактический шок, приступ бронхиальной астмы, острая левожелудочковая недостаточность);
• реализовывать этапы сестринского процесса

Владеть навыками:

• расспроса, общего осмотра больного;
• физикального исследования больных: пальпация, перкуссия, аускультация;
• интерпретации результатов лабораторно-инструментальных методов исследования;
• оказания неотложной доврачебной помощи при ургентных состояниях (гипертонический криз, приступ стенокардии, приступ бронхиальной астмы, обморок, коллапс, анафилактический шок);

2.5 Пререквизиты   дисциплины: анатомия, физиология, патологическая физиология, патологическая анатомия, введение в клинику.

2.5 Постреквизиты дисциплины: внутренние болезни, акушерство и гинекология, хирургические болезни, педиатрия, нервные болезни, инфекционные болезни.

2.6 Краткое содержание дисциплины: научить проводить полное физикальное обследование  с патологией внутренних органов, выявлять основные синдромы, интерпретировать результаты лабораторно-инструментальных методов исследования с учетом особенностей детского возраста.   

2.7 Тематический план  лекций по пропедевтики внутренних болезней

(продолжительность академического часа-50 минут) 

Тематический план  практических занятий  по пропедевтике внутренних болезней  (продолжительность академического часа-50 минут)   

 Тематический план  самостоятельной работы студентов по пропедевтике внутренних болезней 

2.9 Рекомендуемая литература:

На государственном языке:

 2.10 Методы обучения и преподавания:  Заключаются в теоретическом освоении основ ухода за больными путем обсуждения основных разделов на практических занятиях, решения ситуационных задач; в обучении практическим навыкам манипуляционной техники на муляжах и волонтерах, обучение этапам сестринского процесса и их реализации в лечебно-профилактических учреждениях; в организации и проведении учебно-профессиональной практики в лечебно-профилактических учреждениях.

2.11 Критерии и правила оценки знаний

Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по
всем видам   контроля определяются оценками балльно-рейтинговой
буквенной системы, которые имеют прямо пропорциональное соотношение.

Оценке «отлично» соответствуют оценки А, имеющая цифровой эквивалент 4,0 и процентное содержание 95-100% и А-, имею­щая цифровой эквивалент 3,67 и процентное содержание 90-94%.

Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся пока­зал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил кон­трольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополни­тельную научную литературу при изучении дисциплины, умел само­стоятельно систематизировать программный материал.

Оценке «хорошо» соответствуют оценка В+, имеющая цифровой эквивалент 3,33 и процентное содержание 85-89%, В, имеющая
цифровой  эквивалент 30 и процентное содержание 80-84% и В-,
имеющая цифровой эквивалент 2,67 и процентное содержание 75-
79%.

Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил про­граммный материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил гру­бых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабо­раторные работы и сдал их без принципиальных, замечаний, правиль­но выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную лите­ратуру по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.

Оценке «удовлетворительно» соответствуют оценки С+,
имеющая цифровой эквивалент 2,33 и процентное содержание 70-
74%, С, имеющая цифровой эквивалент 2,0 и процентное содержание
65-69%, С-, имеющая цифровой эквивалент 1,67 и процентное содер­
жание 60-64%, D+, имеющая цифровой эквивалент 1,33 и процентное
содержание 55-59% и D, имеющая   цифровой эквивалент 1,0 и процентное содержание 50-54%.

Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил про­граммный материал не менее чем на 50%, при выполнении контроль­ных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и не­принципиальные ошибки, неточности, не проявил активность в иссле­довательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систе­матизации материала.

Оценке «неудовлетворительно» соответствует оценка F, имеющая цифровой эквивалент 0 и процентное содержание 0-49%. Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробе­лы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, преду­смотренные формами текущего, промежуточного и итогового контро­ля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную про­граммой.

Критерии оценивания знаний обучающихся

Оценка рейтинга обучающихся складывается из оценок текущего и рубежного

контроля.

Рейтинг по предмету «Пропедевтика внутренних болезней» высчитывается по формуле:

ОРД=(ОТКх0,6 +ОРКх0,3 + СРСх0,1)

ОРД – оценка рейтинга допуска. Это средняя оценка, полученная как среднее значение, рассчитанное из средней суммы баллов за практическое значение, рубежный контроль и средней суммы баллов за СРС.

СРК – средняя оценка за практическое занятие (текущий контроль) ОРК – средняя оценка рубежного контроля

СРС – средняя оценка СРС

Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 50 баллов. При рейтинге допуска ниже 50 баллов итоговая оценка не подсчитывается. Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его семестровый балл равен 50 и более.

Итоговая оценка

ИО=ОРДх0,6 +(Э1+Э2)/2х0,4 

ИО – итоговая оценка

ОРД – оценка рейтинга допуска.

Э1,Э2 – оценка двухэтапного экзамена по дисциплине.

Итоговая оценка (ИО) включает 60 % ОРД и 40% (Э1+Э2)/2.

Расчет текущего контроля: 1.   практическое занятие – 1 занятие = 100 баллов

Критерии оценок:

Оиенка исходного уровня знаний проводится по тестам (10-15) в письменном виде, сразу дается оценка, ответы корригируются: максимальный балл -15 баллов

Критерии оценки тестирования

1. II. Обсуждение темы занятия -максимальный балл -30 баллов

• 27-30 баллов за 1 занятие «отлично» – заслуживает студент, обнаруживший всесторонние и глубокие знания материала темы
• 22 -26 баллов за 1 занятие «хорошо» – заслуживает студент обнаруживший полное знание материала темы, но допустивший мелкие неточности в ответе.
• 15 – 21 баллов за 1 занятие «удовлетворительно» – заслуживает студент, обнаруживший знания данной темы в объеме, необходимом для дальнейшей учебы, но допустивший погрешности в ответе
• менее 15 баллов за 1 занятие «неудовлетворительно» – выставляется студенту, обнаруживший проблемы в знаниях данной темы и допустивший принципиальные ошибки
• 0 баллов за 1 занятие – при отсутствии студента на занятии.

III. Освоение практических навыков (курация тематических больных) – максимальный балл -45 баллов

45 баллов – отлично

30 баллов – хорошо

15 баллов – удовлетворительно

менее 15 баллов – неудовлетворительно

1. IV. Заключительный контроль (решение ситуационных задач,) – максимальный

балл -10 баллов

10 баллов – отлично

8 баллов- хорошо

6 баллов- удовлетворительно

0 балла-неудовлетворительно

Самостоятельная работа студентов – 1 СРС – 100 баллов

Критерии оценки клинической ситуационной задачи.

 Рубежный контроль: тестирование (30 тестов) – 100 баллов.

По следующим системам: сердечно-сосудистая, дыхательная и пищеварительная рубежный контроль 2-х этапный: аттестация практических навыков и компьютерное тестирование (30 тестов).

Аттестация практических навыков – 70 баллов:

Компьютерное тестирование – 30 баллов.

По следующим системам: нервная, эндокринная, кроветворная, мочеполовая, опорно-двигательная рубежный контроль 1- этапный: компьютерное тестирование.