Силлабус

1.7.Сведения о преподавателях: Елеукулова А.К., доцент, к.ф.н. закончила философский факультет Ленинградского государственного университета им. А.А. Жданова, очную аспирантуру философского факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, где и состоялась защита кандидатской диссертации (специальность – 09.00.01) по теме «Стиль мышления эпохи как выражение духовной деятельности».      Приоритетные научные интересы: проблемы неклассической европейской и казахской философии, тенденции духовной деятельности.

Абдрахимова Сауле Есимжановна – старший преподаватель, выпускница Казахского Государственного университета, философско-экономического факультета. Научные интересы – история, философия и социология науки.

Рахимова Гульжазира Иляловна – преподаватель, магистр социально – гуманитарных наук. Научные интересы- социология образования, культуры.

Молдагалиев Сабыржан Ерсайнович – преподаватель. Научные интересы – постмодернизм, философия и социология образования.

1.8. Контактная информация:

Место нахождения кафедры: улица Бейбітшілік 49, 5 этаж, кафедра истории Казахстана и философии, ауд.501.

1.9. Политика дисциплины:

  • Обязательно посещать лекционные, семинарские занятия, СРСП.

– Из ОРД вычитается 1 балл за каждую пропущенную лекцию по неуважительной причине.

  • Активно участвовать в учебном процессе.
  • Своевременно выполнять задания (семинарские задания, СРС) по силлабусу.
  • Не опаздывать на занятия.
  • Во время занятия не отвлекаться на посторонние вещи, не читать литературу,

не касающуюся дисциплины.

  • Самостоятельно заниматься в читальных залах и дома.
  • На разговаривать во время занятий, отключать сотовый телефон.
  • Не пропускать занятия (в случае болезни предоставить справку).
  • Пропущенные занятия отрабатывать в определенное преподавателем время.
  • Посещать занятия в медицинских халатах.
  • Все пропуски занятий отрабатываются на бесплатной основе:
  • Уважительная причина – перерасчет ОРД.
  • Неуважительная причина – в журнал (педагогический, отработок) – 0 баллов.
  • Занятие, пропущенное по неуважительной причине, отрабатывается в течение 2

календарных недель.

  • Если обучающийся не отработал пропущенное по неуважительной причине

занятие в установленные сроки:

  • в педагогический журнал – 0 баллов,
  • информация о пропущенных часах в деканаты

 Программа:

2.1 Введение

Объектом изучения учебной дисциплины является философия как особая форма духовного производства в её культурно-историческом развитии и современном состоянии. В состав объекта изучения входят основные направления и проблемы мировой и отечественной философии в их внутренней взаимосвязи. Философия – это особая форма познания мира, вырабатывающая систему знаний о фундаментальных принципах и основах человеческого бытия, о наиболее общих сущностных характеристиках человеческого отношения к природе, обществу и духовной жизни во всех её основных проявлениях.

 2.2 Цель дисциплины: способствовать выработке у будущих специалистов адекватных мировоззренческих ориентиров в современном сложном и динамичном мире.

 2.3 Задачи обучения:

-анализ исторических типов философствования в контексте культуры;

-формирование у будущих  специалистов  основ философско-мировоззренческой и методологической культуры;

-освободить содержание дисциплины от прежней идеологической нагрузки, – догматических штампов и клише;

 2.4 Конечные результаты обучения:     

А. Студент должен знать и понимать:

–         предмет, цели и задачи философии;

–         основной круг проблем философии;

–         особенности философского мировоззрения в контексте культуры и его влияние на стратегии жизненного выбора человека;

В. Студент должен применять знания и понимания:

–         определять мировоззренческие вопросы в контексте конкретной культуры;

–         определять альтернативные способы постановки и решения мировоззренческих проблем в истории человечества;

  1. D. Студент должен обладать комммуникативными способностями:

– иметь навыки работы в команде;

– уметь представлять собственные результаты исследования:

– уметь аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Е. Студент должен показать способность к учёбе:

умение работать с учебной и научной литературой;

составлять краткое резюме по использованной литературе;

проявлять творческий подход в выполнении самостоятельной работы (СРС, эссе, рефератов);

– логично, аргументированно излагать свою позицию.

 2.5 Пререквизиты: история Казахстана,политология, основы экономической теории.

2.5 Постреквизиты: социология. 

 2.6 Краткое содержание дисциплины 

Мировоззренческие искания присущи человечеству со времени его возникновения. Первоначально философия возникла в трех ареалах планеты – в Древней Индии, в Древнем Китае и в Древней Греций.

История философии – это история самосознания человеческой культуры. Для каждой культурной эпохи  характерен свой исторический тип философствования, опыт духовного поиска ответа на наиболее важные в мировоззренческом отношении вопросы. При этом философия всегда акцентировала внимание на нахождении таких культурных стратегий, которые обеспечивали бы не только стабильность устойчивость общественного устройства, но и гарантировали бы сохранение главных ценностей: жизнь, мир, общественная, государственная, национальная безопасность.

Объектом изучения учебной дисциплины является философия как особая форма духовного производства в ее культурно-историческом развитии и современном состоянии. В состав объекта изучения входят основные направления и проблемы мировой и отечественной философии в их внутренней взаимосвязи. Философия – это особая форма познания мира, вырабатывающая систему знаний о фундаментальных принципах и основах человеческого бытия, о наиболее общих сущностных характеристиках человеческого отношения к природе, обществу и духовной жизни во всех ее основных проявлениях.2. Программа:

 2.7 Тематический план:

 2.7 Тематический план:

Наименование темФорма проведенияПрод-ть
1Философия, её предмет и функции. Философия  в культурно-историческом контекстеВводная обзорная лекция2
2Феномен философии в восточной философииОбзорная лекция2
3Философия в античной культуреОбзорная лекция2
4Феномен  философии в средневековой культуреОбзорная лекция2
5Арабо-мусульманская философия в контексте исламской средневековой культурыОбзорная лекция2
6Философия в культуре Ренессанса и РеформацииОбзорная лекция2
7Западноевропейская философия в культуре Нового времениОбзорная лекция2
8Немецкая классическая философияОбзорная лекция2
9Западноевропейская философия в культуре XIX века.Обзорная лекция2
10Русская философия в контексте российской культуры XIX-начала XX вв.Обзорная лекция2
11Феномен философии в казахской культуре.Обзорная лекция2
12Марксистская философия в контексте советской культуры XX в.Обзорная лекция2
13Западная  философия в контексте культуры XX века канун XXI века.Обзорная лекция2
14Философия  «жизни».Психоанализ З.Фрейда и К.Юнга.Обзорная лекция2
15Экзистенциальная философия XX и XXI веков.Обзорная лекция2
16Философия бытияОбзорная лекция2
17Философская антропологияОбзорная лекция2
18Социальная философияОбзорная лекция2
19Философия культурыОбзорная лекция2
20Философия любви

 

Обзорная лекция2
21Философия религииОбзорная лекция2
22Философия историиОбзорная лекция2
23Философия политикиОбзорная лекция2
24Философия образованияОбзорная лекция2
25Проблемы теории диалектикиОбзорная лекция2
26ЭпистемологияОбзорная лекция2
27Философия глобальных проблемОбзорная лекция2
  Всего54 ч.

 7.2 Тематический план семинарских занятий

    Темы семинарских занятий  Форма проведенияПрод-ть
1Мировоззренческое самоопределение человека и роль в нем философии.Устный опрос2
2Сравнительный анализ мировоззренческих установок древнеиндийской и древнекитайской и древнегреческой философии.Устный опрос2
3Соотношение Бога, мира и человека в учениях Августина и Фомы Аквинского.работа в парах.

 

2
4Проблема соотношения Веры и знания в арабо-мусульманской и западноевропейской философии; сравнительный анализ.работа в парах.

 

2
5Марксова концепция отчуждения и его преодоления: за и против.дискуссия2
6Сравнительный анализ софистики, схоластики и диалектики.презентация2
7Критика постмодернизмом западной философии: за и против.дискуссия

 

2
8Рационально-философские и оккультные истолкования сущности и строения мироздания.« малые группы»

 

2
9Человек, его сущность и существование.« малые группы»2
10Соотношение материального и духовного в культуре.« малые группы»2
11Полезность и ценность. Соотношение науки, искусства, религии и морали в культуре.дискуссия

 

2
12Религия, религиозный фундаментализм и экстремизм.дискуссия.

 

2
13Философские аспекты образования и воспитания.дискуссия.2
14Свобода научного творчества и ответственности« малые группы»2
15Человек, техника и исторический прогрессдискуссия.2
16Философские аспекты образованиядискуссия.2
17Соотношение экономически-политической целесообразности и смысла человеческого существования« малые группы»2
18Проблема сохранения культурной самобытности в условиях глобализмаа. Переход от авторитаризма и тоталитаризма к демократии: философские аспекты транзитного общества (на материале Казахстана).« малые группы»2
  Всего:36

 2.7.4. График проведения консультации

 Ф.И.О. преподавателядолжностьвремя приема
    1.Елеукулова А.К.к.ф.н., доцент.четверг 17.00

 2.8 Задания для самостоятельной работы студентов

                   Темы СРС    Задания                     Срок сдачиКоличество часов
1Изменения предмета философии от космоцентризма до антропоцентризма.1.Понимание предмета философии в

древнеиндийской и древнекитайской философии.

2.Понимание предмета философии в античную эпоху.

3. Понимание предмета философии в эпоху Ренессанса.

2 неделя3
2Основные направления ортодоксальной и неортодоксальной философии в древней Индии.1. Общая характеристика

двух направлений древнеиндийской философии.

2.Школы ортодоксального направления древнеиндийской философии.

3.Школы неортодоксального направления древнеиндийской философии.

3 неделя3
3Нумерология и гносеология в древнекитайской философии.1.Проблемы гносеологии в древнекитайской философии.

2.Проблемы нумерологии в древнекитайской философии.

 

5 неделя3
4Особенности патристики и схоластики в средневековой философии.1.Роль патристики в формировании средневековой философии.

2.Основные проблемы средневековой схоластики.

5 неделя3
5Арабский перипатетизм: особенности физики и логики.1.Онтологические проблемы арабского перипатетизма.

2.Развитие проблем логики арабским перипатетизмом.

4 неделя3
6Проблема общего и единичного в диалектике Н.Кузанского.1.Проблема единичного и общего в философии.

2. Решение проблемы общего и единичного в диалектике Н.Кузанского.

7 неделя3
7Критика схоластики Ф. Беконом: «призраки», «идолы».1. Критика схоластики Ф. Беконом.

2.Учение Бэкона о «призраках», «идолах».

7 неделя3
8Детерминизм и его особенности во французском материализме XVIII века.1.Проблема причинности  в философии.

2. Особенности французского материализма XVIII века.

2. Анализ проблемы детерминизма во французском материализме XVIII века.

7 неделя3
9Проблема историзма и прогресса в философии Гегеля.1.Общая характеристика философии Гегеля.

2.Проблемы истории в философии Гегеля.

3.Рассмотрение проблемы прогресса в философии Гегеля.

12 неделя3
10Проблема источника развития в философии Маркса.1.Общая характеристика

философии Маркса.

2. Проблемы диалектики в философии Маркса.

3.Понимание источника развития в философии Маркса.

13 неделя3
11Проблема языка и мира в философии герменевтики.1.Особенность герменевтики 19 века.

2.Специфика герменевтики 20 века.

9 неделя3
12Проблема культуры в философии Ницше.1.Общая характеристика философии Ницше.

2.Переоценка ценностей как основной принцип философии культуры Ницше.

3.Анализ проблем культуры в философии Ницше.

14 неделя3
13Соотношение сознания и мира в философии З.Фрейда.1.Философская проблематика в учении Фрейда.

2.Рассмотрение проблемы сознания в философии Фрейда.

11 неделя3
14Проблема жизни  и смерти в философии существования.1.Общая характеристика экзистенциализма.

2.Оновные направления экзистенциализма.

3. Проблема жизни  и смерти в философии экзистенциализма

12 неделя3
15Глобальные проблемы современной цивилизации.1.Общая характеристика

глобальных проблем.

2.Осмысление глобальных проблем в современной философии.

3.Современное состояние глобальных проблем.

 

10 неделя3
                                                                             Всего:45 часов 

  2.10 Методы обучения и преподавания:

Лекции: обзорная лекция

Практические занятия: малые группы, устный опрос, презентация.

СРС: реферат, презентация.

2.11   Критерии и правила оценки  знаний:

 При устном опросе на семинарских занятиях:

На каждом этапе контроля знания студентов оценивается 100 баллами, которое равняется 100%, т.е. 1 балл соответствует 1%.

Уровень учебных достижений обучающихся по каждой дисциплине определяется:

ИО = ОРД х 0,6 +и ОИК х 0,4, где: ИО – итоговая оценка; ОРД – оценка рейтинга допуска;

      Оценка рейтинга допуска (ОРД) составляет 60% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине.

      Оценка итогового контроля (ОИК) составляет 40% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине.

      Оценка рейтинга допуска определяется следующим образом:

      ОРД=(ОТК х 0,3 + ОРК х 0,5 + СРС х 0,2) где:

      ОТК – средняя оценка за практические занятия и СРСП;

      ОРК – средняя оценка рубежного контроля;

       СРС – средняя оценка СРС.

Рубежный контроль проводится путем тестирования, которое оценивается по следующим критериям:

Количество тестов 20. Один правильный ответ равен 5%

Оценка рубежного контроля (РК) высчитывается путем умножения количество правильных ответов (ПО) на коэффициент (К=5%)

РК=ПО х К

Уровень достижений по программе курса оценивается на основании общей системы итоговых оценок:

Оценка по буквенной системеБаллыПроцентное  содержаниеОценка по традиционной системе
А4,0100Отлично
А-3,6790
В+3,3385 

Хорошо

В3,080
В-2,6775
С+2,3370 

 

Удовлетворительно

С-1,6760
D1,050
F00 

 

БаллыУстный опрос.
100 балловПри разборе темы занятия очень активно участвовал  в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра, работа в парах, малые группы) и показал полное понимание текущего материала согласно тематическому плану, ответ полный, правильный. Студент демонстрирует глубокое знание основной и дополнительной литературы, легко и непринужденно излагает свою точку зрения. Грамотно, свободно и осмысленно оперирует основными терминами, специфической терминологией. Способен показать логическую связь между материалом пререквизитов и постреквизитов. Без ошибок выполняет практические навыки, интерпретирует результаты исследований, анализирует и аргументировано делает выводы.

Решение  ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики; постановка диагноза с его обоснованием с точки зрения этиологии и патогенеза; способен эффективно составить рациональной план лечения в результате полного осознания этиологии, патогенеза заболевания, определил прогноз. Обладает ярко выраженным клиническим мышлением. Способен отстоять свою точку зрения и предложить альтернативный метод лечения в случаях отсутствия возможности провести классические способы лечения.

Презентация. Оценка 100 выставляется, если работа отвечает следующим критериям: раскрыто содержание базовых вопросов (проблем, концепций, парадигм), наглядный материал соответствует логике изложения материала, сделаны конкретные, лаконичные и теоретически грамотные выводы.

Реферат. Оценка 100 выставляется если реферат отвечает требованиям в формальном и содержательном плане: вопросы плана раскрыты, сделано введение и заключение без теоретических ошибок и представлен необходимый минимум источников.

90 балловПри разборе темы занятия активно участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра, работа в парах, малые группы) и студент  показал полное понимание текущего материала согласно тематическому плану, отвечает четко и всесторонне, умеет оценивать факты, самостоятельно рассуждает, отличается способностью обосновать выводы и разъяснить их в логической последовательности, но допускает некоторые ошибки общего характера, показал высшую степень освоения данного материала со средним знанием ранее изученных дисциплин, использует основную и дополнительную (монографии, статьи) литературу, излагает свою точку зрения. Студент способен показать логическую связь между материалом пререквизитов и постреквизитов. Без ошибок выполняет практические навыки, интерпретирует результаты исследований.

Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики, постановка диагноза с его обоснованием с точки зрения этиологии и патогенеза, умеет составить рациональной план лечения, используя данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Обладает  выраженным клиническим мышлением.

Презентация. Оценка 90 выставляется, если презентация отвечает критериям выполнения, но имеются незначительные погрешности в содержании.

Реферат. Оценка 90  выставляется при соблюдении всех требований, при допущении незначительных погрешностей при формулировке выводов.

85 балловПри разборе темы занятия со средней степенью активности участвовал  в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра, работа в парах, малые группы) и студент  показал полное понимание текущего материала согласно тематическому плану, но не может теоретически обосновать некоторые выводы и дать логическое обоснование, показал хорошую степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует основную и дополнительную (другой учебник) литературу. Студент неуверенно (но правильно) отвечает на вопросы. Допускает незначительные ошибки, которые самостоятельно исправляет. Владеет техникой выполнения практических навыков, может интерпретировать результаты.

Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики, постановка диагноза с его обоснованием с точки зрения этиологии и патогенеза, умеет составить рациональной план лечения, используя данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Обладает логическим клиническим мышлением.

Презентация. Оценка 85 выставляется, если презентация отвечает формальным требованиям, но допущены неточности при изложении теоретической части презентации.

Реферат. Оценка 85 выставляется при допущении незначительных ошибок при изложении основной части реферата, теорий, концепций.

80 балловПри разборе темы занятия с минимальной степенью активности участвовал  в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра, работа в парах, малые группы), отвечает в основном правильно, при этом показывая хорошую степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует основную и отчасти дополнительную (другой учебник) литературу, излагает свою точку зрения. Студент допускает ошибки, которые устраняет после наводящих вопросов преподавателя. Владеет техникой выполнения практических навыков, может интерпретировать результаты.

Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики, постановки диагноза, умеет составить план лечения, используя данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Обладает хорошим клиническим мышлением.

Презентация. Оценка 80 выставляется, если презентация отвечает формальным требованиям, но материал не представлен в полной мере.

Реферат Оценка 80  выставляется, если основная часть реферата выполнена не в полном объеме и заключение не отражает содержание основных вопросов.

75

баллов

При разборе темы занятия участвовал  в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения(беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра, работа в парах, малые группы), материал излагается не полно, нет понимания сути обсуждаемых вопросов, в рассуждениях допускаются ошибки, при этом показывая относительно хорошую степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует основную и отчасти дополнительную (другой учебник) литературу. Студент допускает несущественные ошибки, которые устраняет с помощью преподавателя. Владеет техникой выполнения практических навыков, затрудняется в их интерпретации.

Решение ситуационной задачи провел с описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики, постановки диагноза, умеет составить план лечения совместно с преподавателем, используя данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Обладает хорошим клиническим мышлением.

Презентация. Оценка 75 выставляется, если презентация отвечает формальным требованиям, но материал не артикулирован в должной мере и есть погрешности в изложении теоретического материала.

Реферат. Оценка 75   выставляется, если реферат  удовлетворяет формальным требованиям, но имеются погрешности в изложении теоретического материала.

70 балловПри разборе темы занятия периодически  участвовал  в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения(беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра, работа в парах, малые группы), при этом показывая среднюю степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин и использует только основную литературу. Ответ неполный, содержит несущественные ошибки, которые исправляются при активном участии преподавателя. Объем усвоенного студентом материала достаточен для дальнейшего обучения, студент показал знание основной литературы. Испытывает затруднения в свободном применении знаний на конкретном примере. Знает технику и методику выполнения практических навыков. Не активен при обсуждении вопросов по теме.

Решение ситуационной задачи провел с описанием основных и частичным описанием дополнительных методов обследования, частично огласил дифференциальную диагностику и постановку диагноза, составляет план лечения только совместно с преподавателем, используя не совсем точные данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Обладает слабым клиническим мышлением.

Презентация  Оценка 70 выставляется, если презентация соответствует формальным требованиям, но не в должной мере освящен теоретический материал.

Реферат. Оценка 70 выставляется, если реферат  удовлетворяет формальным требованиям, но представленный материал не адаптирован к содержанию плана.

  
60 балловПри разборе темы занятия редко участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения(беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра, работа в парах, малые группы), студент имеет общее представление о теме,  нет глубокого понимания материала, не умеет логически обосновать свои мысли, при этом показывая слабую степень освоения данного материала, со слабым уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует только основную литературу не в полном объеме. Ответ неполный, содержит существенные ошибки, часть из которых может устранить с помощью преподавателя. Не в полном объеме знает технику выполнения практических навыков (незнание некоторых этапов). Не может анализировать и давать заключение по результатам выполнения практических навыков.

Решение ситуационной задачи провел с неполным описанием основных и без описания дополнительных методов обследования, частично огласил неправильную дифференциальную диагностику и постановку диагноза, составляет план лечения только совместно с преподавателем, используя не совсем точные данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Не обладает клиническим мышлением..

Презентация. Оценка 60 выставляется, если презентация соответствует формальным требованиям, не в должной мере освящен теоретический материал и выводы сформулированы абстрактно и не вытекают из содержания темы.

Реферат. Оценка 60  выставляется, если реферат удовлетворяет формальным требованиям, частично раскрыты вопросы.

50 балловПри разборе темы занятия крайне редко участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения(беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра, работа в парах, малые группы), при этом показывая слабую степень освоения данного материала со слабым уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует только основную литературу не в полном объеме.Ответ неполный, много ошибок, некоторые ошибки не может исправить даже при наводящих вопросах преподавателя. Не в полном объеме владеет техникой выполнения практических навыков. Не может анализировать и оформлять результаты исследований.

Решение ситуационной задачи провел с неполным описанием основных и без описания дополнительных методов обследования, частично огласил неправильную дифференциальную диагностику и постановку диагноза, составляет план лечения только совместно с преподавателем, используя не совсем точные данные по этиологии, патогенезу заболевания, определил прогноз. Не обладает клиническим мышлением.

Презентация. Оценка 50 выставляется, если презентация соответствует формальным требованиям, не в должной мере освящен теоретический материал и выводы сформулированы абстрактно, без учета содержания работы.

Реферат. Оценка 50  выставляется, если реферат удовлетворяет формальным требованиям, вопросы раскрыты частично и отсутствуют самостоятельные выводы.

0 балловПри попытке ответа на вопрос студент демонстрирует полное отсутствие знаний по теме. Практическими навыками не владеет.

Отказ от ответа.

Презентация. Оценка 0 выставляется, если студент не выполнил работу.

Реферат. Оценка 0   выставляется, если работа не выполнена.

 

Қажетті материалды таппадың ба? Онда KazMedic авторларына тапсырыс бер

Силлабус