Силлабус

Сведения о преподавателях:

№	Ф.И.О.	Степень/ должность	Телефон, электронный адрес
1.	Лозовой В.М.	д.м.н., профессор, заведующий кафедрой детской хирургии	87013385571 V.M.Loz@mail.ru
2.	Карабекова Р.А.	к.м.н., профессор	87017369441 rozaastkarabekova@gmail.com
3.	Касымжанов А.Н.	к.м.н., доцент	87013246785 kan2010@mail.ru
4.	Сейдахметов М.З.	к.м.н., доцент	87021600432 seidakhmetov.m@mail.ru
5.	Лозовая Е.А.	к.м.н., доцент	87016450013 Elena-lozovaya@rambler.ru
6.	Кузьмин В.Д.	к.м.н., доцент	87018705013 kvd1969@mail.ru
7.	Досанов Б.А.	к.м.н., доцент	87051034843 dosanovb@mail.ru
8.	Ботабаева А.С.	к.м.н., доцент	87018703253 botabayeva.as@gmail.com
9.	Досанова А.С.	к.м.н., доцент	87017731210 adossanova@gmail.com
10.	Ангелов А.В.	Ассистент	87014858922 angelov1960@mail.ru
11.	Сулейменов Ж.Б.	Ассистент	87013737678 zhomart_suleimenov@mail.ru
12.	Горобцова А.В.	Магистр, ассистент	87719889950 annagorobcova7@gmail.com
13.	Бураев Г.Б.	PhD, ассистент	87759920082 gburaev@bk.ru
14.	Шарипова Д.Р.	Ассистент	87473830433 din55555@mail.ru
15.	Жукенов О.А.	Ассистент	87012920494 keisi-olzhas@mail.ru
16.	Мусиров Н.М.	Ассистент	87073030083 nurlan-0612@mail.ru

Контактная информация:

Кафедра расположена на базе детской городской больницы № 2 по адресу: ул. Кошкарбаева 64 и детской городской специализированной поликлиники №1 по адресу пр. Республики 47;

Контактные телефоны, электронный адрес:

Заведующий кафедрой- Лозовой Василий Михайлович

Тел. 8-701-338-55-71 e-mail: vm.loz@mail.ru

Зав. учебной частью – Горобцова Анна Владимировна

Политика дисциплины

Соблюдать принятую в НАО «МУА» форму одежды. Для прохождения дисциплины необходимо иметь: хирургический костюм, медицинский халат, колпак, маску, сменную обувь и санитарную книжку, бейджик.
Соблюдать учебную дисциплину, этику общения с преподавателями и сотрудниками лечебных учреждений;
Активно и постоянно повышать свои теоретические знания и практические навыки по специальности;
Не опаздывать и не пропускать без уважительной причины занятия. В случае отсутствия на занятиях по болезни, представить справку в деканат интернатуры;
Пропущенные занятия по неуважительной причине отрабатывать после предоставления разрешения деканата интернатуры в установленное кафедрой время.
При пропуске занятий по неуважительной причине – отработка на приеме с врачом за каждый день пропуска, устное собеседование по теме. При пропуске занятий по уважительной причине – предоставление больничного листа с последующей отработкой пропущенных занятий.
С целью овладения необходимым качеством образования по дисциплине требуется посещаемость и регулярная подготовленность к занятиям.

Штрафные санкции

1.Все пропуски занятий отрабатываются на бесплатной основе:

уважительная причина – перерасчет ОРД.
неуважительная причина – в журналы (педагогический, отработок) – 0 баллов.

Занятие, пропущенное по неуважительной причине, отрабатывается в течение 2 календарных недель.
Если обучающийся не отработал пропущенное по неуважительной причине занятие в установленные сроки:

в педагогический журнал – 0 баллов,
информация о пропущенных часах в деканаты

72 часа или 2 кредита и более – отчисление.

Распределение часов:

№

Наименование дисциплины

Всего

часов

Аудиторных занятий

СРОП

СРО

Форма контроля

Лекции

Практика

Хирургия врожденных пороков развития у детей

Письменный экзамен

Перечень результатов обучения

РО-1	Прием и осмотр ребенка: способен сформулировать клинический диагноз, назначить план лечения и оценить его эффективность на основе доказательной практики на первичном амбулаторном этапе оказания медицинской помощи.
РО-2	Коммуникация и коллаборация: способен эффективно взаимодействовать с ребенком и его родителями (лицами, официально их замещающими), другими специалистами здравоохранения с целью достижения лучших для пациента результатов.
РО-3	Безопасность и качество: способен оценивать риски и использовать наиболее эффективные методы для обеспечения высокого уровня безопасности и качества амбулаторной медицинской помощи.
РО-4	Общественное здоровье: способен действовать в рамках правового и организационного поля системы здравоохранения Республики Казахстан по своей специальности, оказывать базовую помощь в чрезвычайных ситуациях, работать в составе межпрофессиональных команд для осуществления политики укрепления здоровья нации
РО-5	Исследования: способен формулировать адекватные исследовательские вопросы, критически оценить профессиональную литературу, эффективно использовать международные базы данных в своей повседневной деятельности, участвовать в работе исследовательской команды
РО-6	Обучение и развитие: способен обучаться самостоятельно и обучать других членов профессиональной команды, активно участвовать в дискуссиях, конференциях и других формах непрерывного профессионального развития.

Цель дисциплины – подготовить специалиста – врача общей практики (семейного врача), владеющего достаточным объемом знаний, практических и коммуникативных навыков для успешного оказания ПМСП детям с врожденными пороками развития.

Конечные результаты обучения

А. Знание и понимание

этиологии, патогенеза, классификации пороков развития у детей, требующих хирургической коррекции (БК-1.2);
особенностей клинической картины, течения и возможных осложнений пороков развития в зависимости от возраста ребенка (БК-1.2);
особенностей современных методов клинико-лабораторных и инструментальных исследований в детской хирургии в возрастном аспекте (БК-1.2);
показаний и сроков направления на оперативное вмешательство в зависимости от нозологии и возраста ребенка (БК-1.3);
принципов диспансерного наблюдения и реабилитации детей с врожденной патологией центральной нервной системы, опорно-двигательного аппарата, желудочно-кишечного тракта, мочевыделительной системы, легких (ПК-3.3).

В. Применение знаний и пониманий

– при распознавания основных патологических синдромов при врожденных пороках развития у детей(ПК-1.1);

– во время установления предварительного диагноза, наметить объем дополнительных исследований ребенка в соответствии с прогнозом болезни для уточнения диагноза, получения достоверных результатов и формулирования клинического диагноза (ПК-1.5);

– при интерпретации результатов лабораторных, инструментальных методов (ПК-1.5);

– при выработке дальнейшей тактики ведения детей с врожденными пороками развития (ПК-1.6).

С. Выражение суждений

– при публичном выступлении на утренних конференциях, планерках(БК-5.2);

– культурном общении, общении с родителями (БК-5.2);

– работе с литературой (БК-1.3).

Коммуникативные способности

– уметь работать в команде (БК-2.3);

– уметь представлять собственные исследования или результаты литературных поисков для специалистов также, как и для непрофессиональной аудитории, уметь устанавливать максимально доверительные отношения с ребенком, его родственниками, коллегами и другими работниками, соблюдая принципы медицинской этики. Быть способным обучать других и совершенствовать свои знания и навыки на протяжении всей профессиональной деятельности. (БК-2.3).

Е. Способность к учебе

– уметь исследовать новые области посредством самостоятельного изучения специальной литературы по хирургии детского возраста (БК-1.3);

– иметь совершенное владение иностранными языками, посредством участия в курсах, идущих на иностранном языке, то есть, учась за рубежом по программам обмена, и признание кредитов в иностранных ВУЗ(ах) или исследовательских центрах (БК-5.2);

– использовать возможности быть информированным о новых открытиях и методах в детской хирургии и уметь давать профессиональный совет по возможному ряду применений (БК-1.2);

– уметь работать с высокой степенью автономии и даже принимать ответственность при планировании проектов и управлении структурами (БК-2.2).

Пререквизиты: дисциплины бакалавриата
Постреквизиты: дисциплины резидентуры, магистратуры.

Форма обучения

Практические занятия: устный опрос, тестирование, разбор амбулаторных обращений, решение ситуационных задач, дискуссии.

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебной и дополнительной литературой, с литературой на электронных носителях и в интернете; подготовка индивидуальных и групповых презентаций, составление и решение ситуационных задач.

Тематический план занятий

№ п/п	Темы занятий	Количество учебных часов
№ п/п	Темы занятий	Практ. занятия	СРОП	СРО	Всего часов
1	Врожденные пороки развития желудочно-кишечного тракта (атрезия пищевода, врожденная непроходимость желудка, врожденная высокая непроходимость кишечника, аномалии вращения и фиксации кишечника, омфалоцеле).	3	3	3	9
2	Аноректальные пороки развития (болезнь Гиршпрунга, атрезия ануса и прямой кишки). Хронические запоры (долихосигма, мегаколон).	3	3	3	9
3	Аномалии развития мочевыделительной системы (аномалии количества, структуры, взаиморасположения почек, гидронефроз, уретерогидронефроз, пузырно-мочеточниковый рефлюкс, гипоспадия, эписпадия) Пороки развития половой системы – крипторхизм, эктопия яичка, анорхизм, монорхизм, скрытый половой член.	3	4	4	11
4	Пороки развития опорно-двигательного аппарата (врожденный вывих бедра, кривошея, косолапость, сколиоз, воронкообразная деформация грудной клетки, килевидная деформация грудной клетки)	3	4	4	11
5	Пороки развития центральной нервной системы (гидроцефалия, микроцефалия, черепно-мозговые грыжи, спино -мозговые грыжи)	3	3	3	9
6	Пороки развития легких, бронхов, трахеи,диафрагмы (агенезия легкого, аплазия и гипоплазия легкого, секвестрация легких, лобарная эмфизема, диафрагмальная грыжа, синдром Мунье-Куна, синдром Вильямса –Кемпбелла, стеноз трахеи и бронхов, дивертикулы трахеи и бронхов). Рубежный контроль.	5	3	4	12

Методы оценки знаний и навыков обучающихся:

Текущий контроль: устный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, разбор клинических случаев.

Рубежный контроль: устный опрос

Итоговый контроль: при завершении дисциплины проводится письменный экзамен

Критерии и правила оценки знаний

Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учета учебных достижений обучающихся с переводом их в традиционную шкалу оценок и ECTS.

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент	Баллы (%-ное содержание)	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	Отлично
А-	3,67	90-94	Отлично
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74
С	2,0	65-69	Удовлетворительно
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D-	1,0	50-54
FX	0,5	25-49	Неудовлетворительно
F	0	0-24	Неудовлетворительно

Баллы

Устный опрос

100 баллов

Устный опрос. Интерн активно участвует в разборе темы занятия, показывает системное и глубокое понимание текущего материала согласно тематическому плану. Ответы дает полные, правильные, демонстрирует глубокое знание основной и дополнительной литературы, легко и непринужденно излагает свою точку зрения. Грамотно, свободно и осмысленно оперирует основными терминами, специфической терминологией. Способен показать логическую связь между материалом пререквизитов и постреквизитов. Без ошибок выполняет практические навыки, интерпретирует результаты исследований, анализирует и аргументировано делает выводы.

Решение ситуационной задачи проводит с подробным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики; обосновывает диагноз с точки зрения этиологии и патогенеза заболевания; составляет рациональной план лечения; определяет прогноз; способен отстоять свою точку зрения и предложить альтернативный метод лечения в случаях отсутствия возможности провести классические способы лечения. Решает задачи высокого уровня сложности. Обладает ярко выраженным клиническим мышлением.

Курация. При работе в отделении активно участвует в курации больных, во внутрибольничных и патологоанатомических конференциях, консилиумах. Производит полную и качественную подготовку больного к клиническому разбору, свободно интерпретирует результаты лабораторных и инструментальных методов исследования больных, без ошибок выполняет практические навыки, анализирует и аргументировано делает выводы, обладает ярко выраженным клиническим мышлением, способен отстоять свою точку зрения. Своевременно готовит тематические сообщения и презентации для учебных конференций и для разбора тем, используя современную медицинскую литературу. При ведении медицинской документации (в том числе и электронной медицинской статистической системы) строго соблюдает стандарты их ведения.

Презентации. Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема полностью раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с точным использованием специальной терминологии и символики, проявлена полная самостоятельность и творческий подход. Даны правильные схемы. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме. Использованы современные источники информации в достаточном количестве. Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы.

90 баллов

Устный опрос. Интерн активно участвует в разборе темы занятия, показывает полное понимание текущего материала согласно тематическому плану; отвечает четко и всесторонне; умеет оценивать факты, самостоятельно рассуждает, отличается способностью обосновать выводы и разъяснить их в логической последовательности, но допускает некоторые ошибки общего характера; показывает высшую степень освоения данного материала со средним знанием ранее изученных дисциплин; использует основную и дополнительную литературу, излагает свою точку зрения. Интерн способен показать логическую связь между материалом пререквизитов и постреквизитов. Без ошибок выполняет практические навыки, интерпретирует результаты исследований.

Решение ситуационной задачи проводит с подробным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики; обосновывает диагноз с точки зрения этиологии и патогенеза заболевания; составляет рациональной план лечения; определяет прогноз; способен отстоять свою точку зрения. Решает задачи повышенной сложности. Обладает выраженным клиническим мышлением.

Курация. При работе в отделении регулярно участвует в курации больных, во внутрибольничных и патологоанатомических конференциях, консилиумах. Производит полную подготовку больного к клиническому разбору, свободно интерпретирует результаты лабораторных и инструментальных методов исследования больных, без ошибок выполняет практические навыки, анализирует и аргументировано делает выводы, обладает выраженным клиническим мышлением, способен отстоять свою точку зрения, своевременно готовит тематические сообщения и презентации для учебных конференций и для разбора тем СРО, используя современную медицинскую литературу. При ведении медицинской документации (в том числе и электронной медицинской статистической системы) соблюдает стандарты их ведения.

Презентация. Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам, полностью раскрыты основные понятия, обоснованы способы и методы работы с материалом, материал систематизирован и структурирован, демонстрируется умение работать с литературой, умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы.

85 баллов

Устный опрос. Интерн со средней степенью активности участвует при разборе темы занятия, показывает полное понимание текущего материала согласно тематическому плану, но не может теоретически обосновать некоторые выводы и дать логическое обоснование; отвечает иногда неуверенно, но правильно дает ответы на вопросы; допускает незначительные ошибки, которые самостоятельно исправляет; демонстрирует хорошую степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин; использует основную и дополнительную литературу. Владеет техникой выполнения практических навыков, может интерпретировать результаты.

Курация. При работе в отделении регулярно участвует в курации больных, во внутрибольничных и патологоанатомических конференциях, консилиумах. Производит подготовку больного к клиническому разбору с незначительной коррекцией, интерпретирует результаты лабораторных и инструментальных методов исследования больных с замечаниями, выполняет практические навыки точно, но неуверенно, анализирует и аргументировано делает выводы, способен отстоять свою точку зрения, своевременно готовит тематические сообщения и презентации для учебных конференций и для разбора тем СРО, используя современную медицинскую литературу, при ведении медицинской документации (в том числе и электронной медицинской статистической системы) соблюдает стандарты их ведения.

Презентации. Содержание презентации соответствует теме и задачам. Тема раскрыта, но есть незначительные ошибки, слайды представлены в логической последовательности с использованием специальной терминологии. Есть неточности в составлении схем. Текст написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме. Использованы современные источники информации. Материал обобщен, сделаны правильные выводы.

80 баллов

Устный опрос. Интерн с минимальной степенью активности участвует при разборе темы занятия, отвечает в основном правильно, при этом показывая хорошую степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует основную и отчасти дополнительную литературу, излагает свою точку зрения. Студент допускает ошибки, которые устраняет после наводящих вопросов преподавателя. Владеет техникой выполнения практических навыков, может интерпретировать результаты.

Решение ситуационной задачи проводит с полным описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики; обосновывает диагноз с точки зрения этиологии и патогенеза заболевания; составляет рациональной план лечения; определяет прогноз. Решает задачи средней и легкой степени сложности. Обладает хорошим клиническим мышлением.

Курация. При работе в отделении регулярно участвует в курации больных, во внутрибольничных и патологоанатомических конференциях, консилиумах. Производит подготовку больного к клиническому разбору с коррекцией, интерпретирует результаты лабораторных и инструментальных методов исследования больных с замечаниями, выполняет практические навыки точно, но неуверенно, анализирует и аргументировано делает выводы, свою точку зрения отстаивает неуверенно, готовит тематические сообщения и презентации для учебных конференций и для разбора тем СРИ, используя медицинскую литературу. При ведении медицинской документации (в том числе и электронной медицинской статистической системы) старается соблюдать стандарты их ведения.

Презентации. Содержание презентации соответствует теме и задачам. Тема раскрыта, но есть незначительные ошибки, слайды представлены в логической последовательности с использованием специальной терминологии. Есть неточности в составлении схем. Текст написан лаконично, идеи сформулированы, изложены в структурированной форме. Правильно оформлены ссылки на используемую литературу, демонстрируется владение терминологией и понятийным аппаратом, соблюдены требования к объему работы, использованы информационные технологии. Материал обобщен, сделаны выводы.

баллов

Устный опрос. Интерн участвует при разборе темы занятия, материал излагает не полно, в рассуждениях допускаются не принципиальные ошибки, которые устраняет с помощью преподавателя; показывает относительно хорошую степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин; использует основную и отчасти дополнительную литературу. Владеет техникой выполнения практических навыков, но затрудняется в их интерпретации.

Решение ситуационной задачи проводит с описанием основных и дополнительных методов обследования, дифференциальной диагностики; обосновывает диагноз с точки зрения этиологии и патогенеза заболевания;составляет рациональной план лечения; определяет прогноз. Решает задачи легкой и средней степени сложности. Обладает хорошим клиническим мышлением.

Курация. При работе в отделении регулярно участвует в курации больных, во внутрибольничных и патологоанатомических конференциях, консилиумах. Производит подготовку больного к клиническому разбору с коррекцией, интерпретирует результаты лабораторных и инструментальных методов исследования больных с замечаниями, выполняет практические навыки с замечаниями, неуверенно, анализирует и делает выводы, развивает клиническое мышление, свою точку зрения отстаивает неуверенно,готовит тематические сообщения и презентации для учебных конференций и для разбора тем СРО, используя медицинскую литературу. При ведении медицинской документации (в том числе и электронной медицинской статистической системы) старается соблюдать стандарты их ведения.

Презентации. Содержание презентации соответствует теме и задачам. Тема раскрыта, но есть ошибки. Слайды представлены с использованием специальной терминологии. Есть неточности в составлении схем. Идеи сформулированы, но не изложены в структурированной форме. Правильно оформлены ссылки на используемую литературу, демонстрируется владение терминологией и понятийным аппаратом, соблюдены требования к объему работы, использованы информационные технологии. Материал обобщен, имеются выводы.

70 баллов

Устный опрос. Интерн периодически участвует в разборе темы занятия, при этом показывая среднюю степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует только основную литературу. Ответы дает неполные, не всегда выделяет наиболее существенное, не допускает вместе с тем серьезных ошибок в ответах; ошибки исправляются при активном участии преподавателя. Объем усвоенного студентом материала достаточен для дальнейшего обучения. Испытывает затруднения в свободном применении знаний на конкретном примере. Знает технику и методику выполнения практических навыков.

Решение ситуационной задачи проводит с полным описанием основных и частичным описанием дополнительных методов обследования, не в полном объеме проводит дифференциальную диагностику и обосновывает и формулирует диагноз. Составляет план лечения и определяет прогноз только совместно с преподавателем. Решает задачи легкой и средней степени сложности. Обладает удовлетворительным клиническим мышлением.

Курация. При работе в отделении нерегулярно участвует в курации больных, во внутрибольничных и патологоанатомических конференциях, консилиумах, пытается самостоятельно подготовить больного к клиническому разбору, требуется помощь лечащего врача, затрудняется интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов исследования больных, выполняет практические навыки с замечаниями, неуверенно, развивает клиническое мышление, свою точку зрения отстаивает неуверенно, готовит тематические сообщения и презентации для учебных конференций и для разбора тем СРО несвоевременно, использует устаревшую медицинскую литературу. При ведении медицинской документации (в том числе и электронной медицинской статистической системы) старается соблюдать стандарты их ведения.

Презентации. Содержание презентации соответствует теме. Тема раскрыта, но есть ошибки. Есть неточности в составлении схем. Идеи не до конца сформулированы. Есть ссылки на используемую литературу. Не соблюдены требования к объему работы, использованы информационные технологии. Материал обобщен, в выводах имеются ошибки.

60 баллов

Устный опрос. Интерн редко участвует при разборе темы занятия, имеет общее представление о теме, нет глубокого понимания материала, не умеет логически обосновать свои мысли, при этом показывая слабую степень освоения данного материала со слабым уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует только основную литературу, но не в полном объеме. Ответы неполные, содержат существенные ошибки, часть из которых может устранить с помощью преподавателя. Не в полном объеме знает технику выполнения практических навыков (незнание некоторых этапов). Не может самостоятельно анализировать и давать заключение по результатам выполнения практических навыков.

Решение ситуационной задачи проводит с неполным описанием основных и дополнительных методов обследования, частично осуществляет дифференциальную диагностику и постановку диагноза, составляет план лечения только совместно с преподавателем, используя не совсем точные данные по этиологии и патогенезу заболевания, с ошибками определяет прогноз. Решает задачи легкой степени сложности. Обладает слабым клиническим мышлением.

Курация. При работе в отделении нерегулярно участвует в курации больных, во внутрибольничных и патологоанатомических конференциях, консилиумах, пытается самостоятельно подготовить больного к клиническому разбору, требуется помощь лечащего врача, не проводит интерпретацию результатов лабораторных и инструментальных методов исследования больных, выполняет практические навыки со значительными замечаниями, клиническое мышление не развито, свою точку зрения не отстаивает, готовит тематические сообщения и презентации для учебных конференций и для разбора тем СРО несвоевременно, некачественно, используя устаревшую медицинскую литературу. При ведении медицинской документации (в том числе и электронной медицинской статистической системы) не старается соблюдать стандарты их ведения.

Презентации. Содержание презентации соответствует теме. Тема раскрыта недостаточно, нет логической последовательности в представлении слайдов. В схемах допущены ошибки. Слайды перенасыщены текстовым материалом. Использовано ограниченное число источников информации, приведены устаревшие источники информации. Материал обобщен недостаточно В выводах имеются грубые ошибки.

50 баллов

Устный опрос. Интерн крайне редко участвует при разборе темы занятия, ответы дает неполные, при этом показывая слабую степень освоения данного материала со слабым уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует только основную литературу не в полном объеме. Нет полного понимания сути обсуждаемых вопросов. Владеет только обязательным минимумом методов исследований.

Решение ситуационной задачи проводит с неполным описанием основных методов обследования без описания дополнительных методов обследования, дифференциальную диагностику и постановку диагноза проводит с ошибками, составляет план лечения только совместно с преподавателем, используя не совсем точные данные по этиологии и патогенезу заболевания, с существенными ошибками определяет прогноз. Обучающийся способен решать лишь наиболее легкие задачи. Обладает слабым клиническим мышлением.

Курация. При работе в отделении уклоняется от курации больных, участия во внутрибольничных и патологоанатомических конференциях, консилиумах, пытается подготовить больного к клиническому разбору, требуется активная помощь лечащего врача, не проводит интерпретацию результатов лабораторных и инструментальных методов исследования больных, затрудняется выполнять практические навыки, выполняет их со значительными замечаниями, клиническое мышление не развито, свою точку зрения не отстаивает, готовит тематические сообщения и презентации для учебных конференций и для разбора тем СРО несвоевременно, некачественно, используя устаревшую медицинскую литературу. При ведении медицинской документации (в том числе и электронной медицинской статистической системы) не старается соблюдать стандарты их ведения.

баллов

Устный опрос. При разборе темы занятия студент ведет себя пассивно, отвечает только по вызову преподавателя; допускает принципиальные ошибки при освещении теоретического материала, которые не может исправить даже при наводящих вопросах преподавателя; демонстрирует отсутствие знаний по значительной части основного учебного материала; оперирует неточными формулировками; не в полном объеме знает технику выполнения практических навыков; не проявляет умения самостоятельно и аргументированно излагать материал, анализировать явления и факты, делать самостоятельные обобщения и выводы, оформлять результаты исследований.

Решение ситуационной задачи проводит с ошибочным описанием основных методов обследования и без описания дополнительных методов обследования, проводит неправильную дифференциальную диагностику и постановку диагноза; не способен решать даже легкие задачи. Не обладает клиническим мышлением.

Курация. Уклоняется от работы в отделении, не готовит больного к клиническому разбору, не проводит интерпретацию результатов лабораторных и инструментальных методов исследования больных, практическими навыками не владеет, клиническое мышление отсутствует, своей точки зрения не имеет, редко готовит тематические сообщения для разбора тем СРО. Медицинскую документацию (в том числе и электронной медицинской статистической системы) не ведет.

Презентация. Тема презентации не раскрыта. Нет списка использованных источников информации. Материал не обобщен, выводов нет.

баллов

Устный опрос. Не активен при обсуждении вопросов по теме; при попытке ответа на вопрос студент демонстрирует полное отсутствие знаний по теме; не умеет производить простейшие операции анализа и синтеза, делать обобщения, выводы.

Практическими навыками не владеет. Отказ от ответа.

Решение ситуационной задачи проводит неправильно, бессистемно, с грубыми ошибками; не представляет описания основных и дополнительных методов обследования; обнаруживает несостоятельность в проведении дифференциальной диагностики и постановке диагноза; не способен прокомментировать ход решения задачи.

Решение не соответствует заданию или вовсе отсутствует. Не обладает клиническим мышлением.

Курация. Полностью уклоняется от работы в отделении, не готовит больного к клиническому разбору, практическими навыками не владеет, клиническое мышление отсутствует, своей точки зрения не имеет, не готовит тематические сообщения и презентации. Не ведет медицинскую документацию.

Презентация. Презентация не сдана.