Силлабус

Силлабус составлен в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования Республики Казахстан. (Астана, 2006). Разработан на основе рабочей программы по дисциплине анатомия 2 для специальности «общая медицина»

Сведения о преподавателях:

Заведующий кафедрой – Аубакиров Ашим Булатович, профессор, доктор медицинских наук, стаж работы 36 лет, научные интересы – лимфоидные органы различных органов, научная школа – Московская школа анатомов. Чтение лекций на казахском и русском языках. Контактные телефоны: раб. тел. – 44-46-48, дом. тел. – 49-80-14.

Адайбаев Толеугали Адайбаевич, профессор, доктор медицинских наук, стаж работы 38 лет, научные интересы – лимфоидные органы различных органов, научная школа – Сибирское отделение Новосибирской медицинской академии им. Бородина, КазНМУ им. Асфендиярова. Чтение лекций на казахском языке и ведение практических занятий. Контактные телефоны: раб. тел. – 23-75-82, дом. тел. – 49-80-14.

Буршакбаев Адильжан Буршакбаевич,  доцент, кандидат медицинских наук, стаж работы 46 лет, научные интересы – лимфоидные органы различных органов, научная школа –Казахская Государственная Медицинская Академия г.Астаны. Чтение лекций на казахском и русском языках. Контактные телефоны: раб. тел. – 23-06-40, дом. тел. – 28-30-93

Мауль Яков Яковлевич, профессор, кандидат медицинских наук, стаж работы 28 лет, научные интересы – иммунитет, лимфоидная ткань, пластинация, научная школа – Казахская Государственная Медицинская Академия г.Астаны. Чтение лекций на русском языке. Ведение практических занятий на русском языке.  Контактные телефоны: раб. тел. – 23-75-82,  (код 117), дом. тел. – 22-52-64

Досмамбетова  Кульсара Куралбаевна, профессор, кандидат медицинских наук, стаж работы – 31 лет, научные интересы -иммунитет, лимфоидная ткань; научная школа – «Новосибирская государственная медицинская академия (Россия). Чтение лекций на казахском и русском языках. Ведение практических занятий на русском языке.  Контактные телефоны: раб. тел. – 23-75-82,  (код 117), дом. – 63-43-85.

Сулейменова Фатима Машимовна, профессор, кандидат медицинских наук, стаж работы 22 года, научные интересы – антропометрия школьников, динамика анатомо-антропометрических показателей детей казахов младшего школьного возраста г. Астаны, научная школа – Казахская Государственная Медицинская Академия. Чтение лекций на казахском языке. Ведение практических занятий на казахском языке. Контактные телефоны: раб. тел. 23-75-82, (код 117), дом. тел. – 63-44-51.

Сагимова Гульзира Касимжановна, старший преподаватель, Ph-докторант, стаж работы 21 лет, научные интересы – лимфоидная ткань, научная школа – Казахская Государственная Медицинская Академия. Чтение лекций на русском и казахском языках. Ведение практических занятий на казахком языке. Контактные телефоны: раб. тел. – 23-75-82, (код 117),  дом. тел. – 224425.

Азанбаев Ерхан Еркинович, старший преподаватель, стаж работы 16 лет, научные интересы – лимфоидная ткань, научная школа – Казахская Государственная Медицинская Академия. Чтение лекций на русском  языке. Ведение практических занятий на русском языке.Контактные телефоны: раб. тел. – 23-75-82, (код 117).

Жаналиева Марина Кубеновна, доцент, кандидат медицинских наук, стаж работы 17 лет, научные интересы – лимфоидная ткань, научная школа – Казахская Государственная Медицинская Академия. Чтение лекций на казахском языке. Ведение практических занятий на казахком языке. Контактные телефоны: раб. тел. – 23-75-82, (код 117),  дом. тел. – 354845.

Хамидулин Булат Сагдатович, доцент, кандидат медицинских наук, стаж работы 20 лет, научные интересы – лимфоидная ткань, научная школа – Казахская Государственная Медицинская Академия. Ведение практических занятий на русском языке. раб. тел. – 23-75-82, (код 117).

Орынбеков Улан Мархабатович, доцент, кандидат медицинских наук, стаж работы 9  лет, научные интересы – морфологические особенности челюстно-лицевых хирургических заболеваний, научная школа – АО «Медицинский университет Астана». Чтение лекций на казахском и русском языках. Ведение практических занятий на русском и казахском  языках. раб. тел. – 23-75-82, (код 117), 50-51-94.

Серикпаев Жандос Жумабаевич, доцент, кандидат медицинских наук,, стаж работы 9 лет, научные интересы – микроциркуляторное русло печени, научная школа – АО «Медицинский университет Астана». Ведение практических занятий на казахском и русском языках. раб. тел. – 23-75-82, (код 117).

Айтенова Назым Джамбуловна, доцент, кандидат медицинских наук,, стаж работы 9 лет, научные интересы – микроциркуляторное русло желудка, научная школа – «Казахский национальный медицинский университет им. С.Д. Асфендиярова». Ведение практических занятий на казахском и русском языках. раб. тел. – 23-75-82, (код 117).

Нурмышева Назипа Камашевна, старший преподаватель, стаж работы 20 лет, научные интересы – анатомо-физиологические основы коррекций возрастных изменении лица и шеи, научная школа – АО «Медицинский университет Астана».  Чтение лекций на казахском языке. Ведение практических занятий на казахском языке. раб. тел. – 23-75-82, (код 117), 31-70-60.

Ковтун  Эдуард Александрович, старший преподаватель, стаж работы  10 лет, научные интересы – лимфоидная ткань, научная школа – Казахская Государственная Медицинская Академия.  Ведение практических занятий на казахском и русском языках. раб. тел. – 23-75-82, (код 117).

Минайдаров Азамат Кадырханович, ассистент, стаж работы 5 лет, научные интересы – лимфоидная ткань, научная школа – Казахская Государственная Медицинская Академия.  Ведение практических занятий на казахском и русском языках. раб. тел. – 23-75-82, (код 117).

Тасжуреков Аскар Онгарович, ассистент, стаж работы 3 года, научные интересы – лимфоидная ткань, научная школа – АО «Медицинский университет Астана. Ведение практических занятий на казахском и русском языках. раб. тел. – 23-75-82, (код 117).

Шукенов Максут Смадиярович, ассистент, стаж работы 2 года, научные интересы – лимфоидная ткань мочевого пузыря, научная школа – АО «Медицинский университет Астана. Ведение практических занятий на казахском и русском языках. раб. тел. – 23-75-82, (код 117).

  • Контактная информация: 01000 г. Астана, ул. Сарыарка 33, 2 этаж кафедра анатомии человека с ОПХ, тел. 237582, e-mail kazgma@rambler.ru
  • Политика дисциплины:

Специфика изучения дисциплины связана с тем, что студенты имеют тесный контакт с трупным материалом, обработанным формалином, что является вредным химическим веществом. В связи с этим студенты на занятиях должны использовать для работы с анатомическими препаратами «анатомические перчатки». Кроме этого обязательным является общепринятая медицинская форма студента: медицинский халат, медицинская шапочка, сменная обувь. Студенты должны соблюдать этические нормы поведения в анатомическом «театре», уважительно и бережно относиться к органам человеческого тела и трупу во имя живого человека.

Следующие требования:

  • обязательная форма на занятии: медицинский халат, медицинская шапочка, медицинские перчатки, сменная обувь.
  • своевременная явка на занятия (штрафная санкция – за опоздание на 15 минут и более Вы отмечаетесь как отсутствовавший на занятии);
  • обязательное посещение лекций и занятий (за отсутствие на занятии по уважительной причине предоставьте соответствующие подтверждающие документы),
  • тщательная подготовка и своевременное выполнение всех заданий и сдача СРС (штрафная санкция  – за несвоевременное выполнение задания высчитывается 1 балл).
  • активность на занятии: на каждое занятие обучающийся должен приходить подготовленным. В ходе изучения курса Вам предстоит выполнение следующих видов заданий, которые будут оценены соответствующими баллами.

88-100% – 5 (отлично)

75-87%  –  4 (хорошо)

60-74%  –  3 (удовлетворительно)

менее 60%    –  2 (неудовлетворительно)

2.Программа.

  • Введение

Анатомия человека — наука о формах и строении, проис­хождении и развитии организма человека. Анатомия пре­дусматривает систематическое описание формы, строения, положения и топографических взаимоотношений частей и органов тела с учетом возрастных, половых и индивидуаль­ных особенностей. Она широко использует данные эмбрио­логии, сравнительной анатомии, антропологии, выясняет влияние окружающей среды и социальных факторов, труда и спорта на строение организма человека. Вопросы возрастной анатомии нацеливают будущих специалистов учитывать особенности строения организма детей и подростков.

Анатомия является дисциплиной, составляющей фундамент медицинских знаний, без освоения которого, студент не может приступить к изучению профилирующих дисциплин, составляющих в основном надстройку медицинских знаний, необходимых в практической деятельности. Анатомия изучает не только строение современного человека, а также  исследует, как сложился человеческий организм в его историческом развитии. Программа дисциплины Анатомия направлена на изучение строения тела человека составляющих его систем, органов и тканей, на основе современных достижении макро-микроскопической анатомии, физиологии, биологии с учётом  индивидуальных, половых и возрастных особенностей организма, включая пренатальное развитие; анатомо-топографических взаимоотношении органов. 

2.2 Цель дисциплины:

Эндокринная система 

    Модуль по эндокринной системе изучается в два этапа.

Общая цель модуля: на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинического обследования эндокринной системы (ЭС) в норме и патологии у взрослых и детей различного возраста.

Цели первого этапа: дать знания по анатомии, гистологии, физиологии эндокринной системы, связи ее с другими органами и системами с учетом возрастных особенностей, изучить и освоить методы обследования, отражающие функцию этих органов в норме, научить проводить полное физикальное обследование данной системы.

Цели второго этапа: последовательное изучение патологической физиологии-2, патологической анатомии-2, методов визуальной диагностики, раздела пропедевтики, касающегося симптоматики и функальных данных при наиболее часто встречающихся синдромах ЭС  и фармакологии применяемых при этом препаратов.

  Дыхательная система

    Модуль по дыхательной системе  изучается в два этапа.

Общая цель модуля: на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинического обследования дыхательной системы (ДС) в норме и патологии у взрослых и детей различного возраста на основе понимания физиологических процессов, обеспечивающих ее работу и патофизиологических  механизмов формирования основных клинических синдромов.

Цели первого этапа: дать знания анатомии и гистологии органов  дыхательной системы  и объяснить физиологические процессы, обеспечивающие ее работу, механизмы формирования физикальных данных и данных инструментальных методов обследования, отражающих эти процессы; научить проводить полное физикальное обследование  дыхательной системы.

Цели второго этапа: объяснить студентам  патогенетические и патоморфологические механизмы возникновения наиболее распространенные синдромов поражения дыхательной системы, научить при проведении физикального обследования выявлять  эти синдромы, назначать план дополнительных методов обследования, включая визуальные, интерпретировать полученные  результаты и назначать план посиндромного  медикаментозного лечения.

Цель  модуля по пищеварительной системе: 

на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинического обследования пищеварительной системы в норме и патологи на основе понимания физиологических процессов, обеспечивающих его работу и патофизиологических механизмов формирования основных клинических синдромов.

Цель  модуля  по  нервной системе 

 Модуль по нервной системе изучается по второму варианту – последовательно.

Общая цель модуля по нервной системе: на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинического обследования НС в норме и патологии у взрослых и детей различного возраста на основе понимания физиологических процессов, обеспечивающих ее работу и патофизиологических механизмов формирования основных клинических синдромов.

Цель  модуля  по  системе крови

      Общая цель: на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинического обследования системы крови в норме и при патологии на основе понимания физиологических процессов, обеспечивающих ее работу и патофизиологических, морфологических  механизмов формирования основных клинических симптомов и синдромов.

Цель модуля по опорно-двигательной системе, кожи и придатков кожи 

    Модуль по опорно-двигательной системе, коже и придаткам кожи изучается в один этап. 

Общая цель модуля: на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинического обследования опорно-двигательной системы, кожи и придатков кожи в норме и патологии у взрослых и детей различного возраста на основе понимания физиологических процессов, обеспечивающих ее работу и патофизиологических  механизмов формирования основных клинических синдромов.

   Цель модуля по сердечно-сосудистой системе 

    Модуль по сердечно-сосудистой системе изучается в два этапа.

Общая цель модуля: на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинического обследования ССС в норме и патологии у взрослых и детей различного возраста на основе понимания физиологических процессов, обеспечивающих ее работу и патофизиологических  механизмов формирования основных клинических синдромов.

Цели первого этапа: дать знания анатомии и гистологии органов  сердечно-сосудистой системы  и объяснить   физиологические процессы, обеспечивающие ее работу, механизмы формирования физикальных  данных и данных инстурментальных методов обследования, отражающих эти процессы; научить проводить полное физикальное обследование  сердечно-сосудистой   системы 

Цель модуля по мочеполовой системе

Модуль по мочеполовой системе изучается в два этапа.

Общая цель: на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинического обследования мочевыделительной и половой систем в норме и патологии на основе понимания физиологических процессов, обеспечивающих ее работу и патофизиологических  механизмов формирования основных клинических синдромов.

Цели первого этапа: дать знания анатомии и гистологии органов  мочеполовой системы  и объяснить   физиологические процессы, обеспечивающие ее работу, механизмы формирования физикальных  данных и данных  методов обследования, отражающих эти процессы; научить проводить полное физикальное обследование  мочеполовой   системы и  интерпретировать результаты полученных при этом симптомов. 

2.3 Задачи обучения:

Задачи  модуля  по эндокринной системе:

  1. Дать знания анатомии, топографии строения ЭС идентификации клеточных и внеклеточных структур их тканей на микро- и макропрепаратах в норме и их возрастные  особенности; 

Задачи  модуля  по дыхательной системе (ДС):

  1. Дать знания анатомии, топографии строения бронхо-легочной системы,  идентификации клеточных и внеклеточных структур их тканей на микро- и макропрепаратах в норме и их возрастные  особенности; 

Задачи  модуля  по пищеварительной системе:

  1. Дать знания анатомии, топографии и возрастных особенностей строения, идентификации клеточных и внеклеточных структур ткани пищеварительного тракта на микро- и макропрепаратах в норме.

Задачи модуля по нервной системы:

  1. Обучить анатомии, топографии и возрастным особенностям строения нервной системы, идентификации клеточных и внеклеточных структур тканей на микро- и макропрепаратах в норме;

Задачи  модуля по системе крови:

  1. Дать знания анатомии, гистологии и возрастных  особенностей строения,  идентификации клеточных и внеклеточных структур тканей органов кроветворения на микро- и макропрепаратах в норме; 

Задачи  модуля  по модулю опорно-двигательной системы,  кожи и придатков кожи:

  1. Дать знания анатомии, топографии строения сердца и сосудов,  идентификации клеточных и внеклеточных структур их тканей на микро- и макропрепаратах в норме и их возрастные  особенности; 

Задачи  модуля  по ССС:

  1. Дать знания анатомии, топографии строения сердца и сосудов,  идентификации клеточных и внеклеточных структур их тканей на микро- и макропрепаратах в норме и их возрастные  особенности; 

Задачи  модуля  по мочевыделительной и половой системам:

  1. обучить анатомии, топографии и возрастным особенностям строения, идентификации клеточных и внеклеточных структур тканей почек, а также мочевыводящих путей и органов репродуктивной системы мужчины и женщины на макро- и микропрепаратах в норме;

 2.4 Конечные результаты обучения:

Студент должен:

Знать:     

  • анатомию, топографию эндокринных желез;
  • возрастные особенности эндокринных желез.
  • анатомию, топографию органов дыхательной системы;
  • возрастные особенности строения гортани, трахеи, бронхов и легких;
  • условные линии грудной клетки.
  • анатомию и топографию органов пищеварительной системы;
  • возрастные особенности строения пищеварительной системы.
  • анатомию, топографию нервной системы;
  • возрастные особенности строения головного и спинного мозга
  • кровоснабжение, кровоотток, ликвороотток, иннервацию головного и

спинного мозга.

  • анатомию органов кроветворения и иммунитета.
  • строение суставов и мышц, осуществляющих движения в суставах.
  • анатомию, топографию сердечно-сосудистой системы;
  • возрастные особенности строения сердца и сосудов.
  • анатомию и топографию органов мочевыделительной и половой систем;
  • возрастные особенности строения органов мочевыделительной и половой

систем.

  • аномалию развития органов мочевыделительной и половой

систем. 

Уметь:

  • продемонстрировать на муляже и натуральном препарате местоположение и анатомические элементы строения эндокринных желез.
  • показывать анатомические структуры органов дыхательной системы;
  • показывать проекцию долей, сегментов и нижние границы легких на

грудную стенку

  • показать анатомические структуры пищеварительной системы.
  • показать анатомические структуры головного и спинного мозга.
  • определять проекции тимуса, селезенки.
  • показать составные части суставов (кости, связочный аппарат и др.).
  • показать анатомические структуры сердца и сосудов.
  • показать анатомические структуры органов мочевыделительной и половой систем.

2.5 Пререквизиты: – анатомия 1, гистология 1, физиология 1, введение в клинику 1

2.6 Постреквезиты: – патологическая анатомия 2, патологическая физиология 2, введение в клинику 2, пропедевтика внутренних болезней, визуальная диагностика, общая хирургия.

 Краткое содержание дисциплины: . Приобретение каждым студентом глубоких знаний по «Нормальной анатомии» в свете естественнонаучных и диалектико-материалистических представлений о строении и функциях органов, при последующем изучении клинических дисциплин для успешного освоения медицинских специальностей и использования полученных знаний в практической деятельности. «Врач – не анатом не только бесполезен, но и вреден»- писал русский анатом 19 века Е.О. Мухин. 

  • Тематический план занятий:

Тематический план лекций

Темы лекцийФорма проведенияОбъем в часах
1.Анатомия и топография желудка и его пищеварительных желез. Особенности у детей.обзорная1
2.Анатомия и топография тонкой и толстой кишки.

 

обзорная1
3.Анатомия и топография печени и поджелудочной железы.

 

обзорная1
4.Топографическая анатомия   сердца и его проекция на грудную клетку. Особенности у детей.обзорная1
5.Крупные сосуды грудной полости: аорта,  легочной ствол, легочные вены,  верхняя и нижняя полые вены. Особенности у детей.

 

обзорная1
6Сосуды большого и малого круга кровообращения. Иннервация сердца. Особенности у детей.

 

обзорная1
7.Развитие и особенности строения мочевыделительных органов. Возрастные особенности.обзорная1
8.Развитие и особенности строения  мужских и половых органов. Возрастные особенности.проблемная1
9.Развитие и особенности строения  женских половых органов. Возрастные особенности.обзорная1
 Всего часов: 9  9

Тематический план практических занятий

Темы практических  занятийФорма проведенияОбъем в часах      
 ІV семестр  
 Эндокринная система  
1.Морфологическая характеристика эндокринного  аппарата, классификация. Возрастные особенности строения эндокринных желез.·      устный опрос

·      тестирование

·      ситуац. задачи

3
2.Гипофиз. Развитие строение, особенности строения отдельных частей, топография, кровоснабжение.

Надпочечники: развитие, строение, топография, кровоснабжение.

·      устный опрос

·      тестирование

·      ситуац. задачи

3
3. Анатомия и топография щитовидной и паращитовидной желез.Разбор клинического случая3
 Дыхательная система  
4.Строение легких. Кровоснабжение и иннервация. Возрастные особенности.·      устный опрос

·      тестирование

·      ситуац. задачи

3
5.Топографическая анатомия гортани, трахеи, бронхов. Кровоснабжение и иннервация. Возрастные особенности.

 

Разбор клинического случая3
6.Плевра, полость плевры, синусы плевры. Строение. Кровоснабжение и иннервация. Возрастные особенности.·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
7.Проекция органов дыхания на грудную стенку. Особенности у детей.

 

·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
 Пищеварительная система  
8.Анатомическое строение желудка и его топография, проекция на переднюю брюшную стенку. Особенности у детей.·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
9.Анатомия и топография различных отделов кишечника. Особенности у детей.·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
10.Анатомия и топография печени и поджелудочной железы и их проекция на поверхность тела. Особенности у детей.Разбор клинического случая3
 Нервная система  
11.Топография спинного мозга. Оболочки спинного мозга.

 

·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
12.Анатомия сосудов головного мозга.

Возрастные особенности нервной системы.

Разбор клинического случая3
13.Анатомические особенности ликворной системы мозга.·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
 Система крови  
14.Органы кроветворения. Костный мозг: строение, развитие, возрастные особенности.·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
 Опорно-двигательный аппарат, кожа и придатки кожи  
15.Биомеханика опорно-двигательного аппарата.·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
 Сердечно-сосудистая система  
16.Сердце. Предсердия и желудочки, их строение. Эндокард, миокард, эпикард. Клапаны сердца – полулунные и створчатые. Сосочковые мышцы. Артерии и вены сердца. Перикард.·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
17.Крупные сосуды грудной полости: аорта,  легочной ствол, легочные вены,  верхняя и нижняя полые вены.·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
18.Аорта, ее развитие, топография. Части: луковица аорты, восходящая часть аорты, дуга аорты, нисходящая часть аорты. Венечные артерии сердца. Ветви дуги аорты.·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
 Мочеполовая система  
19Мочевыделительная система. Строение, функции, топография. Возрастные особенности.

 

·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
20Мужские половые органы. Строение, функции, топография. Возрастные особенности.

 

·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
21Женские половые органы. Строение, функции, топография. Возрастные особенности.

 

·      устный опрос

·      тестирование

ситуац. задачи

3
 Всего часов: 63  63

 Тематический план самостоятельной работы студентов (СРС)

№№Темы для самостоятельной работы студентовФорма проведенияОбъем в часах
1.Анатомия органов, сочетающих неэндокринную функцию  с эндокриннойЗащита реферата

дискуссия

5
2.Строение бронхиального дерева.Защита реферата

дискуссия

2
3.Анатомо-топографическое строение сегментов легкого.Защита реферата

дискуссия

2
4.Изготовление учебного препарата по дыхательной системе.Защита реферата

дискуссия

2
5.Особенности строения и функции печени у новорожденных и детей раннего возраста.Защита реферата

дискуссия

2
6.Анатомия желчного пузыря и желчевыводящих путей.Защита реферата

дискуссия

2
7.Изготовление анатомического препарата по пищеварительной системе.Защита реферата

дискуссия

2
8.Анатомия нервной системы у детей.Защита реферата

дискуссия

4
9.Центральные и периферические органы иммуногенеза.Защита реферата

дискуссия

1
10.Возрастные  особенности суставов.

 

Защита реферата

дискуссия

2
11.Особенности сердца и сосудов в детском возрасте.Защита реферата

дискуссия

2
12.Узлы и пучки проводящей системы сердца.Защита реферата

дискуссия

2
13.Определение проекции крупных сосудов на поверхности тела, определение мест выслушивания и прижатия сосудов.Защита реферата

дискуссия

2
14.Аномалии развития почек.Защита реферата

дискуссия

3
15.Мышцы и фасции промежности. Особенности строения в мужском и женском тазу. Возрастные особенностиЗащита реферата

дискуссия

3
 Всего часов:  36  36
  1. Методы обучения и преподавания:
  • Лекции: обзорные, проблемные
  • Проблемно-ориентированное обучение (ПОО): изучение одного клинического случая по каждому модулю в течении 2-3 занятий (см.приложение)
  • Практические занятия: Работа с анатомическими препаратами, муляжами, планшетами, таблицами. Устный опрос, решение тестовых заданий, работа в малых группах, решение и разбор ситуационных задач.
  • Самостоятельная работа студентов: Самостоятельная работа с анатомическими препаратами, с учебно-методической литературой, в том числе пользование электронными носителями информации (работа в интернет-классах), подготовка реферата, эссе, глоссария.
  1. Критерии и правила оценки знаний: 
  • Текущий контроль: тестовые задания, письменный/устный опрос,  решение ситуационных задач, прием практических навыков, проверка оформления результатов выполнения заданий и т.д., самооценка и групповая оценка при работе в малых группах.
  • Рубежный контроль: интегрированный коллоквиум в конце каждого модуля, включающий в том числе оценку результатов проблемно-ориентированного обучения (ПОО). Рубежный контроль вводится в расписание.
  • Итоговый контроль: интегрированный экзамен по 8 дисциплинам, который проводится после завершения изучения модулей по всем 8 системам органов и включает 2 этапа- комплексное тестирование/собеседование и прием практических навыков. Оценка выставляется отдельно по каждой дисциплине. Экзамен проводится согласно расписанию с выделением не менее 5 дней на подготовку. 
  • Система оценки знаний:

Оценка 90, 100 баллов «отлично» ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные работы и СРС, сдал отчет по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких- либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания. Принимал активное участие в препарировании, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно без ошибок выполнить практические навыки, сдачи рубежного контроля,  систематизировать программный материал.

  • Оценка 75, 80, 85 баллов «хорошо» ставится в том случае, если студент освоил материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, сдачи рубежного контроля, своевременно выполнил контрольные работы и СРС, сдал их без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, принимал участие в препарировании, допускал непринципиальные ошибки, исправленные самим студентом, при выполнении практических навыков допустил незначительные ошибки, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
  • Оценка 60, 70 баллов «удовлетворительно»  ставится в том случае, если студент освоил материал не менее, чем на 65%, при выполнении контрольных работ, сдачи рубежного контроля и СРС, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиумов допускал неточности и непринципиальные ошибки, не проявил активность в препарировании, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал затруднения в систематизации материала.
  • Оценка 50 баллов «удовлетворительно» ставится в том случае, если студент освоил материал не менее 50%, при выполнении контрольных работ, сдачи рубежного контроля и СРС, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиумов допускал принципиальные ошибки, не проявлял активность в препарировании, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал затруднения в систематизации материала.
  • Оценка 45 баллов «неудовлетворительно» ставится в том случае, если студент обнаружил проблемы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой. 
  • Критерий оценки рейтинга допуска для студентов 3 курса на 2012-2013 учебный год 
  • ИРД = ОТКx6+ОРКx0.3+СРОх0,1
  • Критерии оценки знаний обучающихся 
Оценка по бальной системеОценка по буквенной системеЦифровой эквивалент балловОценка по традиционной системе
100А4,0Отлично
90А-3,67
85В+3,33Хорошо
80В3,0
75В-2,67
70С+2,33Удовлетворительно
60С2,0
50С-1,67
45F0Неудовлетворительно

 

Қажетті материалды таппадың ба? Онда KazMedic авторларына тапсырыс бер

Силлабус