Программа по Гистологии-1, включающая цитологию – учение о клетке, эмбриологию – учение о развитии зародыша и общую гистологию – учение о тканях для студентов медицинских вузов отражает современные достижения этих наук. Объединение общей гистологии, цитологии и эмбриологии в общую дисциплину не формально, а отражает внутренние и естественные связи между ними.
Гистология-1 изучает закономерности тканевого уровня структурной организации живой материи. Ткани служат элементами развития, строения и жизнедеятельности органов и их морфофункциональных единиц.
Гистология-1 является обязательным и важным звеном в системе медико-биологических наук, обеспечивающих фундаментальные теоретические знания, на базе которых строится вся подготовка будущего врача. Гистология-1 – наука об общих закономерностях, присущих тканевому уровню организации и конкретных особенностях тканей, возникающих в результате специализации их в различных органах. Знание нормальной структуры и особенностей развития клеток, тканей и органов является необходимым условием понимания механизмов их адаптации при воздействии различных биологических, физических, химических и других факторов. Объектом изучения являются живые и фиксированные клетки и ткани, их изображения, полученные в световом и электронных микроскопах.
Прогресс современной гистологии в значительной степени определяется тем, что она основывается на достижениях физики, химии, математики, информатики. Гистология занимает важное место в системе медицинского образования, закладывая основы научного структурно-функционального подхода в анализе жизнедеятельности организма человека в норме и при патологии.
2.2 Цель дисциплины: заключается в овладении студентами фундаментальных теоретических знаний о структурной организации процессов жизнедеятельности на клеточном, тканевом и органном уровнях, раскрытии закономерностей их развития и в связи с этим – возможности целенаправленного воздействия на них.
2.3 Задачи обучения:
- Научить определять структуру и функцию клеток и их производных;
- Обучить определять общие закономерности гистогенеза, строения, гистофизиологии и регенерации тканей;
- Обучить различать особенности тканей, возникающих в результате специализации их в различных органах;
- Формировать навыки и умения в микроскопировании гистологических препаратов и идентификации тканей.
2.4 Конечные результаты обучения
Студент должен:
Знать:
- основные закономерности структурной организации клеток, межклеточного вещества и тканей;
- гистофункциональные особенности тканевых элементов, их участие в основных биологических процессах (защитных, трофических, пролиферативных и т.д.) на основе данных светооптической, электронной микроскопии и гистохимии;
- основные закономерности эмбрионального развития тканей.
Уметь:
- идентифицировать клеточные и неклеточные структуры тканей на микроскопическом и ультрамикроскопическом уровне;
- распознавать изменения структуры клеток и тканей в связи с различными физиологическими и защитно-приспособительными реакциями организма;
Владеть навыками:
- микроскопирования гистологических препаратов органов с использованием сухих и иммерсионных систем биологического микроскопа;
- составления протокола или зарисовки гистологических препаратов.
Пререквизиты и постреквизиты дисциплины
2.5 Пререквизиты дисциплины: школьная анатомия, молекулярная биология и медицинская генетика, школьная физиология.
2.5 Постреквизиты дисциплины: патологическая анатомия-1, патологическая анатомия-2, патологическая физиология-1, патологическая физиология-2.
2.6 Краткое содержание учебной дисциплины.
Содержание предмета, становление гистологии, цитологии и эмбриологии как наук. Вклад ученых. Методы исследования, Связь гистологии с другими дисциплинами. Клетка – основной структурный компонент тканей. Эмбриология человека. Учение о тканях. Эпителий, кровь и лимфа, соединительные, скелетные и мышечные ткани. Нервная ткань. Органы чувств.
2.7 Тематический план лекций
| № | Темы лекций | Форма проведения | Часы | Недели |
| 1 | Введение в курс гистологии, эмбриологии, задачи и методы исследования. Уровни структурной организации организма. Неклеточные структуры. Структурная организация клетки. Основные проявления жизнедеятельности клеток. | Обзорная лекция | 2 | 1 |
| 2 | Эмбриология человека. Начальный период эмбрионального развития. Эмбриология человека. Зародышевый период эмбрионального развития. Внезародышевые органы. | Обзорная лекция. | 2 | 2 |
| 3 | Основы учения о тканях. Эпителиальные ткани Железистый эпителий. | Обзорная лекция | 2 | 3 |
| 4 | Кровь и лимфа. | Обзорная лекция | 2 | 4 |
| 5 | Кроветворение. Соединительные ткани. | Обзорная лекция | 2 | 5 |
| 6 | Хрящевые ткани. Костные ткани. | Обзорная лекция | 2 | 6 |
| 7 | Мышечные ткани мезенхимного и соматического типов, особенности регенерации. Мышечная ткань целомического типа, особенности строения и регенерация. | Обзорная лекция | 2 | 7 |
| 8 | Нервная ткань. Нервные клетки и нейроглия. Нервная ткань. Нервные волокна, нервные окончания, синапсы. | Обзорная лекция | 8 | |
| 9 | Гистология органов зрения и обоняния. Гистология органов слуха, равновесия и вкуса. | Обзорная лекция | 2 | 9 |
| Всего: | 18 | 9 |
Тематический план практических занятий
| № | Темы практических занятий | Форма проведения | Продолжительность занятий | Недели | |||
| 1 | Гистологическая техника. | 1.Изучить технику микроскопирования. 2. Научиться окрашивать и заключать гистологический препарат. 3. Знать представление о принципах работы специальной микроскопической техникой. Решение ситуационных задач. | 3 | 1 | |||
| 2 | Цитология. Клетка и неклеточные структуры. Плазмолемма. Гиалоплазма. Мембранные органеллы. Немембранные органеллы. Включения. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач. | 3 | 2 | |||
| 3 | Цитология. Ядро. Деление клетки. Клеточный цикл. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач. | 3 | 3 | |||
| 4 | Эмбриология. Прогенез. Эмбриология человека. Начальный период эмбриология человека. Начальный период эмбрионального развития. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач. | 3 | 4 | |||
| 5 | Эмбриология человека. Зародышевый период эмбрионального развития. Эмбриология человека. Внезародышевые органы. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач | 3 | 5 | |||
| 6 | Рубежный контроль-коллоквиум. | . | 3 | 6 | |||
| 7 | Покровный эпителий. Гистология экзо-и эндокринных желез. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач. | 3
| 7 | |||
| 8 | Эритроциты, тромбоциты, лейкоциты. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач. | 3 | 8 | |||
| 9 | Эмбриональное и постэмбриональное кроветворение. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач. | 3 | 9 | |||
| 10 | Рыхлая неоформленная волокнистая соединительная ткань. Соединительные ткани со специальными свойствами, плотная соединительная ткань. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач | 3 | 10 | |||
| 11 | Хрящевые ткани. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач. | 3 | 11 | |||
| 12 | Костные ткани. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач. | 3 | 12 | |||
| 13 | Мышечная ткань соматического типа. Мышечные ткани мезенхимного и целомического типов. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач. | 3 | 13 | |||
| 14 | Рубежный контроль-коллоквиум. | . | 3 | 14 | |||
| 15 | Нервная ткань. Нейроциты. Нейроглия. Нервная ткань. Нервные волокна. Синапсы. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач. | 3 | 15 | |||
| 16 | Гистология органов зрения и обоняния. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач. | 3 | 16 | |||
| 17 | Гистология органов слуха и равновесия. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач. | 3 | 17 | |||
| 18 | Диагностика препаратов и электроннограмм. | Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии Решение ситуационных задач. | 3 | 18 | |||
| Всего: | 54 | ||||||
2.8 Задание для самостоятельной работы студентов (СРС)
| № | Темы для самостоятельной работы студентов | Задание | Часы | |||
| 1 | История развития гистологии, цитологии и эмбриологии. Развитие гистологии в РК. | 1.Три периода в истории учения о тканях и микроскопического строения органов. 2. Отечественные гистологические школы второй половины 19 и начала 20 веков. 3. современный период развития гистологии в РК. | 2 | |||
| 2 | Клеточные взаимодействия в иммунных реакциях | 1. Разобрать роль лимфоидных клеток. 2. Получить представление об иммунологической памяти. 3. Рассмотреть механизмы интеграции клеток иммунной системы | 2 | |||
| 3 | Эмбриология человека. Критические периоды развития. | 1.Роль австралийского врача Норманна Грета в создании теории критических периодов эмбрионального развития. 2. Роль П.Г. Светлова в формулировке теории критических периодов эмбрионального развития. 3. 9 критических периодов развития в прогенезе и, эмбриогенезе и в постнатальной жизни. | 2 | |||
| 4 | Закономерности возникновения и эволюции тканей. Классификации тканей. | 1. Эволюционная классификация развития тканей по Н.Г. Хлопину. 2. Ткани эктодермального, мезодермального, энтодермального и мезенхимного происхождения.
| 2 | |||
| 5 | Системообразующие факторы, механизмы обеспечения тканевого гомеостаза. Пределы изменчивости тканей. | 1. Особенность строения межклеточного вещества в тканях мезенхимного происхождения. 2. Факторы обеспечивающие постоянный гомеостаз тканей. | 2 | |||
| 6 | Специализация эпителиальных тканей в составе слизистых оболочек и органов. | 1.Классификация эпителиев. 2. Виды эпителиальных тканей в составе слизистых оболочек органов. 3. Особенности регенерации покровных эпителиев. 4.Локализация стволовых клеток в эпителиальных тканях. | 2 | |||
| 7 | Железы. Гистофизиология секреторного процесса. Типы секреции. | 1. Типы желез (эндокринные и экзокринные). 2. Стадия секреторного процесса в экзокринных и эндокринных железах.
| 2 | |||
| 8 | Кровь и лимфа. | 1. Характеристика эритроцитов и тромбоцитов. 2. Характеристика зернистых и незернистых лейкоцитов 3. Клеточный состав лимфы.
| 2 | |||
| 9 | Возрастная гистология и регенерация крови. | 1. Особенности крови у новорожденных. 2. Строение плазмы крови и лимфоплазма | 2 | |||
| 10 | Кроветворение. Эмбриональное кроветворение Возрастная гистология | 1. Тип кроветворения в желточном мешке. 2. Особенность кроветворения в печени, тимусе, селезенке, лимфоузлах и в красном костном мозге в эмбриональном периоде. 3. Учение о стволовой кроветворной клетке. (А.Н. Максимов). Локализация стволовой кроветворной клетки в органах кроветворения в эмбриональный период. | 2 | |||
| 11 | Хрящ. Регенерация. | 1. Виды хрящевой ткани и особенности ее строения. 2. Виды хрящевых клеток.
| 2 | |||
| 12 | Кость. Эктопическое развитие. Физиологическая и посттравматическая регенерация. Перестройка кости, факторы, влияющие на ее структуру. Соединения костей. | 1. Развитие костной ткани ( из мезенхимы и на месте хряща). 2. Строение костной ткани (грубоволокнистой и пластинчатой). 3. Виды костных клеток. 4. Эндокринная реяция минерального обмена костной ткани. Возрастная перестройка костной ткани. | 2 | |||
| 13 | Мышечные ткани. Регенерация скелетной мышечной ткани. Изменения мышц с возрастом и в связи с образом жизни. | 1. Классификация мышечных тканей по происхождению. 2. Особенности физиологической и репаративной регенерации гладкой мышечной ткани. 3. Присутствие стволовых клеток в скелетной мышечной ткани.
| 2 | |||
| 14 | Возможности регенерации сердечной мышечной ткани. Мышечные ткани эпидермального и нейрального происхождения. | . Отсутствие стволовых клеток в сердечной мышечной ткани, невозможность регенерации кардиомиоцитов. 5. Особенности возрастных изменений в гладкомышечной ткани, в сердечной мышечной ткани и в скелетной мышечной ткани. | 2 | |||
| 15 | Нервная ткань. Возрастная гистология, регенерация. | 1. Состав нервной ткани. 2. Типы нейронов и нейроглии. 3. Виды синапсов. 4. Состав рефлекторных дуг. 5. Отсутствие регенерации нервной ткани в постнатальный период | 2 | |||
| 16 | Основные положения нейронной теории. | 1. Состав нервной ткани. 2. Типы нейронов и нейроглии. 3. Виды синапсов. 4. Состав рефлекторных дуг. Отсутствие регенерации нервной ткани в постнатальный период | 2 | |||
| 17 | Общая характеристика органов чувств в свете учения об анализаторах. Рецепторные клетки и механизмы рецепции | 1.Характеристика первично-чувтсвующих органов и вторично-чувствующих органов, их отличие по строению. 2. Состав анализаторов.
| 2 | |||
| 18 | Вспомогательный аппарат глаза. Орган вкуса. | 1Рецепторные клетки сетчатки глаза. Тип сетчатки у человека и млекопитающих. 2. Особенность строения органа вкуса. 3. Характеристика вкусовых клеток, поддерживающих клеток, базальных клеток и рецепторных клеток в органе вкуса.
| 2 | |||
| Итого: 36 | 18 | |||||
2.9 Основная и дополнительная литература:
На казахском языке:
- Гистология: Оқу құралы төрт бөлімді/ Ж.О.Аяпова. Алматы: «Кітап» баспасы. – 2005. – 285 б.
- Гистология, цитология және эмбриология атласы медицина жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған. /Р.Б. Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: «Эффект» баспасы, 2006. – 411 б.
- Гистология, цитология және эмбриология атласы: медициналық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы. / П. Қазымбет, М. Рысұлы, Ж.Б. Ахметов. – Астана, 2005. – 400 б.
На русском языке:
- Гистология, учебник под редакцией Афанасьева Ю.И., Кузнецова С.Л., Юриной Н.А. М.: Медицина, – 2004. – 764 с.
- Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. /Р.Б. Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы, 2006. – 416 с.
- Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии: учеб. пособие для студентов мед. вузов. /С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров, В.Л. Горячкина. – М.: 2005. – 400 с.
- Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004.
На английском языке:
- Basic histology. Texts and atlases, published in Northern America, 2003, 512 pp.
- Functional histology. Texts and colour atlas. Curchill Livingstone, International edition. Sidney. Toronto. 2000. 413 pp.
Дополнительная литература:
На казахском языке:
- Гистология: Оқу құралы. Ажаев С.А. Төрт бөлімді. Кентау: Еркін и К – ХХI, 2004.
- Цитология, жалпы эмбриология және гистология негіздері. Рысұлы М., Омаров К. / ҚР БМ Яссауи атындағы халықаралық қазақ-түрік университеті. – Алматы: Ғылым, 1996. – 224 б.
- Гистология және эмбриология негіздері (оқулық). Нұрышев М. – Алматы: Санат, 1998. – 160 б.
На русском языке:
- Гистология, учебник под редакцией Улумбекова Э.Г., Челышева Ю.А. ГЭОТАР- М.:Мед, 2001.
- Руководство по гистологии, т.1 и 2, под редакцией Р.К.Данилова, В.Л. Быкова, Одинцова И.А. СпецЛит, Санкт-Петербург, 2001.
- Основы цитологии, эмбриологии и общей гистологии. Мяделец О.Д. М.: «Мед.книга», Нижний Новгород. Изд. НГМА. – 2002. 367 с.
- Гистология человека в мультимедиа. Данилов Р.К., Клишов А.А., Боровая Т.Г. Учебник для студентов медицинских вузов.СПб; ЭЛБИ-СПб, 2004. – 362 с.
- Цитология и общая гистология. Быков В.Л., СОТИС, СПб., 2000. – 300 с.
- Частная гистология. Быков В.Л. СОТИС, СПб., 2000. – 300 с.
- Атлас по цитологии, гистологии и эмбриологии. Самусев Р.П., Пупышева Г.И., Смирнов А.В. М.: ОНИКС, ХХI век, Мир и Образование, 2004. – 400 с.
2.10 Методы обучения и преподавания:
- Лекции: обзорные и проблемные.
- Практические занятия: решение ситуационных задач, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, электронными микрофотографиями, микроскопия гистологических препаратов
- Работа в малых группах: разбор и обсуждение случаев, моделирование ситуаций
- Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя: работа в малых группах, решение ситуационных задач, дискуссии, презентации рефератов, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, электронными микрофотографиями, микроскопия гистологических препаратов, консультации
- Самостоятельная работа студентов: работа с литературой, электронными базами данных и компьютерными обучающими программами, решение ситуационных задач; решение тестовых заданий, подготовка и защита рефератов
2.11 Критерия и правила оценки знаний:
- Текущий контроль: тестирование, собеседование, решение ситуационных задач, проверка заданий, выполненных студентами при микроскопировании гистологических препаратов, при изучении электронных микрофотографий и схем
- Рубежный контроль: тестирование (MCQ), собеседование, письменный контроль
Итоговый контроль: экзамен (в устной и/или тестовой форме) с учетом результатов рубежного контроля, включая вопросы тем СРС№
Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учебных достижений обучащихся по гистологии, цитологии эмбриологии:
На каждом этапе контроля знания студентов оценивается 100 баллами, которое равняется 100%, т.е.1 балл соответствует 1%.
Уровень учебных достижений обучающихся по дисциплине определяется:
ИО = Rх0,6+эКЗ(дз)х0,4
ИО –итоговая оценка,
R – рейтинговая оценка студента,
эКЗ (дз) –оценка итоговОГО контроля (экзамен по дисциплине, дифференцированный зачет ).
Уровень учебных достижений студента определяется по формуле:
Рейтинговая оценка студента:
ОРД =( t х 0,5 + r х 0,3 + s х 0,2)
Рейтинговая оценка студента складывается из оценки текущего контроля (t), рубежного контроля (r) и самостоятельной работы (s) студентов.
t– средняя оценка текущего контроля (устный ответ, тестовые задания, диагностика препаратов и зарисовка препаратов в альбоме)
r – средняя оценка рубежного контроля (коллоквиум- устный ответ, тестовые задания, диагностика препаратов)
s– средняя оценка самостоятельной работы (презентация реферата и его защита, оценивание альбома).
Итоговая оценка определяется:
ИО –итоговая оценка,
R – рейтинговая оценка студента,
эКЗ (дз) –оценка итоговОГО контроля (экзамен по дисциплине, дифференцированный зачет ).
Оценка рейтинга допуска (ОРД) составляет 60% итоговой оценки (ИО)
знаний по дисциплине.
Оценка итогового контроля (эКЗ(дз)) составляет 40% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине.
Критерии оценки для итогового контроля:
Итоговая оценка складывается из предэкзаменационного рейтинга – 60% и экзаменационной оценки, которая составляет 40% итоговой оценки.
При рейтинговой оценке студента ниже 50% итоговая оценка не подсчитывается.
Критерии оценки знаний обучающихся
| Процентное содержание | Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент баллов | Оценка по традиционной системе |
| 95-100 | А | 4,0 | отлично |
| 90-94 | А- | 3,67 | |
| 85-89 | В+ | 3,33 | хорошо |
| 80-84 | В | 3,0 | |
| 75-79 | В- | 2,67 | |
| 70-74 | С+ | 2,33 |
удовлетворительно |
| 65-69 | С | 2,0 | |
| 60-64 | С- | 1,67 | |
| 55-59 | D+ | 1,33 | |
| 50-54 | D | 1,0 | |
| 0-49 | F | 0 | неудовлетворительно |
Критерия и правила оценки знаний
студентов по гистологии, цитологии и эмбриологии:
практические занятия
при тестовом контроле
«100» выставляется, если студент при ответе допустил 1-2 ошибки
«80» при ответе допустил 3-5 ошибок .
«70» допустил 6-7 ошибок
«0» допустил свыше 8 ошибок .
при устном ответе
«100» выставляется если обучающийся дал полное описание гистологического препарата, ответил на контрольные вопросы и решил ситуационные задачи.
«80» допустил неточность в описание гистологического препарата и непринципиальные ошибки при ответе на контрольные вопросы, решил ситуационные задачи
«70» слабо ориентируется в гистологических препаратах, допустил принципиальные ошибки при ответе на контрольные вопросы и не решил ситуационные задачи
«0» не ориентируется в гистологических препаратах, не ответил на контрольные вопросы, не решил ситуационные задачи.
При самостоятельной работе студента с преподавателем (СРСП)
«100» выставляется если обучающийся самостоятельно дал полное описание гистологического препарата, ответил на контрольные вопросы и решил ситуационные задачи.
«80» с помощью преподавателя дал описание гистологическим препаратам и допустил непринципиальные ошибки при ответе на контрольные вопросы, решил ситуационные задачи
«70» после работы с преподавателем слабо ориентируется в гистологических препаратах, допустил принципиальные ошибки при ответе на контрольные вопросы и не решил ситуационные задачи
«0» после работы с преподавателем не смог сориентироваться в гистологических препаратах, не ответил на контрольные вопросы, не решил ситуационные задачи.
При самостоятельной работе студентов (СРС)
«100» выставляется, если реферат соответствует всем требованиям к оформлению, избранной теме, максимально раскрыты все поставленные вопросы темы, грамотно и последовательно изложил материал, использовал иллюстративный материал, имеется полный набор правильно оформленных рисунков в альбоме с подписями и обозначениями.
«80» если в реферате присутствуют неточности в оформлении реферата, реферат соответствует избранной теме, раскрыты все поставленные вопросы темы, грамотно изложен материал, использован иллюстративный материал, в альбоме отсутствуют единичные рисунки, наличествуют подписи и обозначения.
«70» если вопросы темы в целом раскрыты, в реферате допущены незначительные ошибки по оформлению, по изложению материала, имеются незначительные затруднения в устном изложении материала, если рисунки в альбоме низкого качества, подписи и обозначения неполные.
«0» при принципиальных ошибках в оформлении и написании реферата, нераскрытых вопросах темы, несогласованном изменении темы реферата, если отсутствует боле 20% рисунков в альбоме, низкое качество выполненных рисунков, отсутствуют подписи и обозначения.
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА
И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ СРС
НА КАФЕДРЕ ГИСТОЛОГИИ, ЦИТОЛОГИИ И ЭМБРИОЛОГИИ
Требования к оформлению реферата:
- Титульный лист: вверху отдельными строками – название ВУЗа, кафедры (курса); в центре – тема реферата (крупно); под темой реферата – факультет, курс, группа, фамилия и инициалы исполнителя, должность, фамилия и инициалы проверяющего преподавателя; внизу листа – город, год. Иллюстрации титульного листа, шрифты и кегль выбираются произвольно.
- План реферата (отдельной второй страницей) – введение (вступление), основная часть – не более 3-х положений, выносимых на защиту реферата, заключение, вывод(ы), список литературы с указанием страниц по тексту. Соответствие реферата составленному плану обязательно.
- Объём – машинопись или компьютер – 6-8 стр. для шрифта «Times New Roman» при кегле 12, интервале 1,0. Поля слева 3 см, справа 1см, сверху и снизу – по 2 см. Рукописный вариант (допустим с согласия преподавателя) – 12-16 стр. при аналогичных полях. Схемы, таблицы, диаграммы, рисунки, графики по теме работы – поощряются.
- Грамотность: тщательно выверенная грамматика, пунктуация, стилистика, терминология.
- Ссылки в тексте на литературные первоисточники: Обязательное адекватное использование ссылок на литературные первоисточники – в тексте указывается порядковый номер используемого источника в квадратных скобках [**] согласно приведённому списку литературы.
- Список литературы: наличие не менее 3-5 современных подтверждаемых литературных источников, указанных в порядке первоначального упоминания в тексте. Ссылки на сайты и адреса интернета допустимы с согласия преподавателя. Список используемых монографий, сборников трудов, журнальных статей и иных публикаций даются в соответствии с правилами библиографии.
- Любое отступление от заранее выбранной темы обязательно согласуется с преподавателем.
- КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕФЕРАТА
«0» балла за реферат не выставляется: – при отсутствии реферата, принципиальных ошибках в оформлении и написании работы, нераскрытых вопросах темы (плана), несогласованном изменении темы реферат возвращается на доработку или переработку – студент на экзамен не допускается вплоть до ликвидации академической задолженности.
«70» балла за реферат выставляется при соблюдении нижеследующих пунктов:
- Достаточный объём реферата;
- Незначительные ошибки по оформлению работы;
- Соответствие избранной теме реферата;
- Вопросы темы в целом раскрыты;
- Незначительные отклонения в грамотности и последовательности изложения материала;
- Простая компиляция первоисточников, не содержащая собственных обобщений и интерпретаций материала;
- Имеются незначительные затруднения в устном изложении материала и при ответе на вопросы по теме при защите реферата;
- Отклонения от установленного времени защиты работы – 5 минут.
«80» балла за реферат выставляется при соблюдении нижеследующих пунктов:
- Достаточный объём работы;
- Единичные неточности в оформлении реферата;
- Соответствие работы избранной теме;
- Глубокое раскрытие всех поставленных вопросов темы;
- Материал изложен грамотно и последовательно, в соответствии с планом работы;
- Присутствие в работе отдельных собственных обобщений и интерпретаций материала первоисточников;
- Грамотное устное изложение материала доклада, правильные ответы на бόльшую часть задаваемых вопросов при защите работы;
- Незначительные отклонения от установленного времени защиты доклада – 5 минут.
«100» баллов за реферат выставляется при соблюдении нижеследующих пунктов:
- Достаточный объём работы;
- Соответствие работы «требованиям к оформлению реферата»
- Соответствие работы избранной теме;
- Максимальное раскрытие всех поставленных вопросов темы;
- Грамотное и последовательное изложение материала в соответствии с составленным планом работы;
- Наличие в работе основ сравнительного анализа, собственных обобщений и интерпретаций изученного материала первоисточников;
- Грамотное устное изложение материала доклада;
- Использование дополнительного иллюстративного материала – схем, таблиц, слайдов, рисунков, диаграмм, графиков, презентации (компьютерный вариант). Грамотная ориентировка в собственном иллюстративном материале.
- Грамотные ответы на большинство поставленных вопросов со ссылками на первоисточники при защите работы;
- Уложение в установленное время защиты реферата и приготовленной на его основе презентации – 5 минут.
- Публичное выступление с материалом реферата на кафедральном, межкафедральном, университетском (пленарном) и выше заседаниях СНО.
- КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ АЛЬБОМА ПО ПРЕДМЕТУ
«0» балла (на усмотрение преподавателя) за альбом по гистологии выставляется, если имеет место:
- Отсутствие альбома;
- Небрежное ведение альбома;
- Отсутствие более 20% рисунков;
- Низкое качество рисунков, отсутствие подписей и обозначений.
«70» балла за альбом по гистологии выставляется, если имеет место:
- Неаккуратное ведение альбома;
- Отсутствие более 10% рисунков;
- Низкое качество рисунков, неверные или неполные подписи и обозначения;
- Все рисунки заверены преподавателем.
«80» балла за альбом по гистологии выставляется, если имеет место:
- Отсутствие единичных рисунков;
- Все рисунки выполнены грамотно, наличествуют все основные подписи и обозначения
- Все рисунки заверены преподавателем.
«100» – баллов за альбом по гистологии выставляется, если имеет место:
- Полный набор рисунков с максимальной детализацией, подписями и обозначениями;
- Все рисунки заверены преподавателем.
3.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА – 100 баллов ЗА СРС выставляется:
– Студенту, принимавшему активное участие в изготовлении (реставрации) учебных пособий кафедры – гистологических препаратов, таблиц, презентаций по темам занятия и др.;
– Студенту, осуществляющему на кафедре по согласованию с преподавателем, самостоятельную научную работу.
Итоговая оценка за СРС соответствует среднему арифметическому оценок за реферат, альбом и дополнительную работу.
