Силлабус

Программа по Гистологии-1, включающая цитологию – учение о клетке, эмбриологию – учение о развитии зародыша и общую гистологию – учение о тканях для студентов медицинских вузов отражает современные достижения этих наук. Объединение общей гистологии, цитологии и эмбриологии в общую дисциплину не формально, а отражает внутренние и естественные связи между ними.

Гистология-1 изучает  закономерности тканевого уровня структурной организации живой материи. Ткани служат элементами развития, строения и жизнедеятельности органов и их морфофункциональных единиц.

Гистология-1 является обязательным и важным звеном в системе медико-биологических наук, обеспечивающих фундаментальные теоретические знания, на базе которых строится вся подготовка будущего врача. Гистология-1 – наука об общих закономерностях, присущих тканевому уровню организации и конкретных особенностях тканей, возникающих в результате специализации их в различных органах. Знание нормальной структуры и особенностей развития клеток, тканей и органов является необходимым условием понимания механизмов их адаптации при воздействии различных биологических, физических, химических и других факторов. Объектом изучения являются живые и фиксированные клетки и ткани, их изображения, полученные в световом и электронных микроскопах.

Прогресс современной гистологии в значительной степени определяется тем, что она основывается на достижениях физики, химии, математики, информатики. Гистология занимает важное место в системе медицинского образования, закладывая основы научного структурно-функционального подхода в анализе жизнедеятельности организма человека в норме и при патологии.

 

2.2 Цель дисциплины: заключается в овладении студентами фундаментальных теоретических знаний о структурной организации процессов жизнедеятельности на клеточном, тканевом и органном уровнях, раскрытии закономерностей их развития и в связи с этим – возможности целенаправленного воздействия на них.

 

2.3 Задачи обучения:

  • Научить определять структуру и функцию клеток и их производных;
  • Обучить определять общие закономерности гистогенеза, строения, гистофизиологии и регенерации тканей;
  • Обучить различать особенности тканей, возникающих в результате специализации их в различных органах;
  • Формировать навыки и умения в микроскопировании гистологических препаратов и идентификации тканей.

 

 

         2.4 Конечные результаты обучения

 

Студент должен:

Знать:

  • основные закономерности структурной организации клеток, межклеточного вещества и тканей;
  • гистофункциональные особенности тканевых элементов, их участие в основных биологических процессах (защитных, трофических, пролиферативных и т.д.) на основе данных светооптической, электронной микроскопии и гистохимии;
  • основные закономерности эмбрионального развития тканей.

 

Уметь:

  • идентифицировать клеточные и неклеточные структуры тканей на микроскопическом и ультрамикроскопическом уровне;
  • распознавать изменения структуры клеток и тканей в связи с различными физиологическими и защитно-приспособительными реакциями организма;

 

Владеть навыками:

  • микроскопирования гистологических препаратов органов с использованием сухих и иммерсионных систем биологического микроскопа;
  • составления протокола или зарисовки гистологических препаратов.

 

Пререквизиты и постреквизиты дисциплины

 

 2.5 Пререквизиты дисциплины: школьная анатомия, молекулярная биология и медицинская генетика, школьная физиология.

2.5 Постреквизиты дисциплины: патологическая анатомия-1, патологическая анатомия-2, патологическая физиология-1, патологическая физиология-2.

 

2.6 Краткое содержание учебной дисциплины.

Содержание предмета, становление гистологии, цитологии и эмбриологии как наук. Вклад ученых. Методы исследования, Связь гистологии с другими дисциплинами.  Клетка – основной структурный компонент тканей. Эмбриология человека. Учение о тканях. Эпителий, кровь и лимфа, соединительные, скелетные и мышечные ткани. Нервная ткань. Органы чувств.

2.7  Тематический план лекций

 

Темы лекцийФорма проведенияЧасыНедели
1Введение в курс гистологии, эмбриологии, задачи и методы исследования. Уровни структурной организации организма. Неклеточные структуры. Структурная организация клетки. Основные проявления жизнедеятельности клеток.Обзорная лекция 

2

 

1

2Эмбриология человека. Начальный период эмбрионального развития. Эмбриология человека. Зародышевый период эмбрионального развития. Внезародышевые органы.Обзорная лекция.22
3Основы учения о тканях. Эпителиальные ткани Железистый эпителий.Обзорная лекция23
4Кровь и лимфа.Обзорная лекция24
5Кроветворение. Соединительные ткани.Обзорная лекция25
6Хрящевые ткани. Костные ткани.Обзорная лекция26
7Мышечные ткани мезенхимного и соматического типов, особенности регенерации. Мышечная ткань целомического типа, особенности строения и регенерация.Обзорная лекция27
8Нервная ткань. Нервные клетки и нейроглия.

Нервная ткань. Нервные волокна, нервные окончания, синапсы.

Обзорная лекция8
9Гистология органов зрения и обоняния.

Гистология органов слуха, равновесия и вкуса.

Обзорная лекция29
Всего: 189

 

      Тематический план практических занятий

 

Темы практических занятийФорма проведенияПродолжительность занятийНедели
1Гистологическая техника.1.Изучить технику микроскопирования.

2. Научиться окрашивать и заключать гистологический препарат.

3. Знать представление о принципах работы специальной микроскопической техникой. Решение ситуационных задач.

31
2Цитология. Клетка и неклеточные структуры. Плазмолемма. Гиалоплазма. Мембранные органеллы. Немембранные органеллы. Включения.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач.

32
3Цитология. Ядро. Деление клетки. Клеточный цикл.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач.

33
4Эмбриология. Прогенез. Эмбриология человека. Начальный период эмбриология человека. Начальный период эмбрионального развития.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач.

34
5Эмбриология человека. Зародышевый период эмбрионального развития. Эмбриология человека. Внезародышевые органы.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач

35
6Рубежный контроль-коллоквиум..36
7Покровный эпителий. Гистология экзо-и эндокринных желез.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач.

3

 

 

 

 

7
8Эритроциты, тромбоциты, лейкоциты.Изучить микр. Демонстр.  Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач.

38
9Эмбриональное и постэмбриональное кроветворение.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач.

39
10Рыхлая неоформленная волокнистая соединительная ткань. Соединительные ткани со специальными свойствами, плотная соединительная ткань.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач

310
11Хрящевые ткани.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач.

311
12Костные ткани.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач.

312
13Мышечная ткань соматического типа. Мышечные ткани мезенхимного и целомического типов.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач.

313
14Рубежный контроль-коллоквиум..314
15Нервная ткань.  Нейроциты. Нейроглия. Нервная ткань. Нервные волокна. Синапсы.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач.

315
16Гистология органов зрения и обоняния.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач.

316
17Гистология органов слуха и равновесия.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач.

317
18Диагностика препаратов и электроннограмм.Изучить микр. Демонстр. Препараты, разобрать электронные микрофотографии

Решение ситуационных задач.

318
Всего: 54

2.8  Задание для  самостоятельной работы студентов (СРС)

 

Темы для самостоятельной работы студентовЗаданиеЧасы
1История развития гистологии, цитологии и эмбриологии. Развитие гистологии в РК.1.Три периода в истории учения о тканях и микроскопического строения органов.

2. Отечественные гистологические школы второй половины 19 и начала 20 веков.

3. современный период развития гистологии в РК.

2
2Клеточные взаимодействия в иммунных реакциях1.    Разобрать роль лимфоидных клеток.

2.    Получить представление об иммунологической памяти.

3.    Рассмотреть механизмы интеграции клеток иммунной системы

2
3Эмбриология человека. Критические периоды развития.1.Роль австралийского врача  Норманна Грета в создании теории критических периодов эмбрионального развития.

2. Роль П.Г. Светлова в формулировке теории критических периодов эмбрионального развития.

3. 9 критических периодов развития в прогенезе и, эмбриогенезе и в постнатальной жизни.

2
4Закономерности возникновения и эволюции тканей. Классификации тканей.1.    Эволюционная классификация развития тканей по Н.Г. Хлопину.

2.    Ткани эктодермального, мезодермального, энтодермального и мезенхимного происхождения.

 

2
5Системообразующие факторы, механизмы обеспечения тканевого гомеостаза. Пределы изменчивости тканей.1.    Особенность строения межклеточного вещества в тканях мезенхимного происхождения.

2.    Факторы обеспечивающие постоянный гомеостаз тканей.

2
6Специализация эпителиальных тканей в составе слизистых оболочек и органов.1.Классификация эпителиев.

2. Виды эпителиальных тканей в составе слизистых оболочек органов.

3. Особенности регенерации покровных   эпителиев.

4.Локализация стволовых клеток в эпителиальных тканях.

2
7Железы. Гистофизиология секреторного процесса. Типы секреции.1. Типы желез (эндокринные и экзокринные).

2. Стадия секреторного процесса в экзокринных и эндокринных железах.

 

2
8Кровь и лимфа.1.    Характеристика эритроцитов и тромбоцитов.

2.     Характеристика зернистых и незернистых лейкоцитов

3.    Клеточный состав лимфы.

 

2
9Возрастная гистология и регенерация крови.1.    Особенности крови у новорожденных.

2.    Строение плазмы крови и лимфоплазма

2
10Кроветворение. Эмбриональное кроветворение Возрастная гистология1.    Тип кроветворения в желточном мешке.

2.    Особенность кроветворения в печени, тимусе, селезенке, лимфоузлах и в красном  костном мозге в эмбриональном периоде.

3.    Учение о стволовой кроветворной клетке. (А.Н. Максимов).

Локализация стволовой кроветворной клетки в органах кроветворения в эмбриональный период.

2
11Хрящ. Регенерация.1.    Виды хрящевой ткани и особенности ее строения.

2.    Виды хрящевых клеток.

 

2
12Кость. Эктопическое развитие. Физиологическая и посттравматическая регенерация. Перестройка кости, факторы, влияющие на ее структуру. Соединения костей.1.    Развитие костной ткани ( из мезенхимы и на месте хряща).

2.    Строение костной ткани (грубоволокнистой и пластинчатой).

3.    Виды костных клеток.

4.    Эндокринная реяция минерального обмена костной ткани.

Возрастная перестройка костной ткани.

2
13Мышечные ткани. Регенерация скелетной мышечной ткани. Изменения мышц с возрастом и в связи с образом жизни.1. Классификация мышечных тканей по происхождению.

2. Особенности физиологической и репаративной регенерации гладкой мышечной ткани.

3. Присутствие стволовых клеток в скелетной мышечной ткани.

 

2
14Возможности регенерации сердечной мышечной ткани. Мышечные ткани эпидермального и нейрального происхождения.. Отсутствие стволовых клеток в сердечной мышечной ткани, невозможность регенерации кардиомиоцитов.

5. Особенности возрастных изменений в гладкомышечной ткани, в сердечной мышечной ткани и в скелетной мышечной ткани.

2
15Нервная ткань. Возрастная гистология, регенерация.1.    Состав нервной ткани.

2.     Типы нейронов и нейроглии.

3.    Виды синапсов.

4.    Состав рефлекторных дуг.

5.    Отсутствие регенерации нервной ткани в постнатальный период

2
16Основные положения нейронной теории.1.    Состав нервной ткани.

2.     Типы нейронов и нейроглии.

3.    Виды синапсов.

4.    Состав рефлекторных дуг.

Отсутствие регенерации нервной ткани в постнатальный период

2
17Общая характеристика органов чувств в свете учения об анализаторах. Рецепторные клетки и механизмы рецепции1.Характеристика первично-чувтсвующих органов и вторично-чувствующих органов, их отличие  по строению.

2. Состав анализаторов.

 

2
18Вспомогательный аппарат глаза. Орган вкуса.1Рецепторные клетки сетчатки глаза. Тип сетчатки у человека и млекопитающих.

2. Особенность строения органа вкуса.

3. Характеристика вкусовых клеток, поддерживающих клеток, базальных клеток и рецепторных клеток в органе вкуса.

 

2
 Итого:  36 18

 

    

2.9 Основная и дополнительная литература:

На казахском языке:

  1. Гистология: Оқу құралы төрт бөлімді/ Ж.О.Аяпова. Алматы: «Кітап» баспасы. – 2005. – 285 б.
  2. Гистология, цитология және эмбриология атласы медицина жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған. /Р.Б. Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы: «Эффект» баспасы, 2006. – 411 б.
  3. Гистология, цитология және эмбриология атласы: медициналық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы. / П. Қазымбет, М. Рысұлы, Ж.Б. Ахметов. – Астана, 2005. – 400 б.

На русском языке:

  1. Гистология, учебник под редакцией Афанасьева Ю.И., Кузнецова С.Л., Юриной Н.А. М.: Медицина, – 2004. – 764 с.
  2. Гистология, цитология и эмбриология: атлас для студентов медицинских ВУЗов. /Р.Б. Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И. Юй. – Алматы, 2006. – 416 с.
  3. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии: учеб. пособие для студентов мед. вузов. /С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров, В.Л. Горячкина. – М.: 2005. – 400 с.
  4. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004.

На английском языке:

  1. Basic histology. Texts and atlases, published in Northern America, 2003, 512 pp.
  2. Functional histology. Texts and colour atlas. Curchill Livingstone, International edition. Sidney. Toronto. 2000. 413 pp.

 

Дополнительная литература:

На казахском языке:

  1. Гистология: Оқу құралы. Ажаев С.А. Төрт бөлімді. Кентау: Еркін и К – ХХI, 2004.
  2. Цитология, жалпы эмбриология және гистология негіздері. Рысұлы М., Омаров К. / ҚР БМ Яссауи атындағы халықаралық қазақ-түрік университеті. – Алматы: Ғылым, 1996. – 224 б.
  3. Гистология және эмбриология негіздері (оқулық). Нұрышев М. – Алматы: Санат, 1998. – 160 б.

 

На русском языке:

  1. Гистология, учебник под редакцией Улумбекова Э.Г., Челышева Ю.А. ГЭОТАР- М.:Мед, 2001.
  2. Руководство по гистологии, т.1 и 2, под редакцией Р.К.Данилова, В.Л. Быкова, Одинцова И.А. СпецЛит, Санкт-Петербург, 2001.
  3. Основы цитологии, эмбриологии и общей гистологии. Мяделец О.Д. М.: «Мед.книга», Нижний Новгород. Изд. НГМА. – 2002. 367 с.
  4. Гистология человека в мультимедиа. Данилов Р.К., Клишов А.А., Боровая Т.Г. Учебник для студентов медицинских вузов.СПб; ЭЛБИ-СПб, 2004. – 362 с.
  5. Цитология и общая гистология. Быков В.Л., СОТИС, СПб., 2000. – 300 с.
  6. Частная гистология. Быков В.Л. СОТИС, СПб., 2000. – 300 с.
  7. Атлас по цитологии, гистологии и эмбриологии. Самусев Р.П., Пупышева Г.И., Смирнов А.В. М.: ОНИКС, ХХI век, Мир и Образование, 2004. – 400 с.

2.10 Методы обучения и преподавания:

  • Лекции: обзорные и проблемные.
  • Практические занятия: решение ситуационных задач, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, электронными микрофотографиями, микроскопия гистологических препаратов
  • Работа в малых группах: разбор и обсуждение случаев, моделирование ситуаций
  • Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя: работа в малых группах, решение ситуационных задач, дискуссии, презентации рефератов, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, электронными микрофотографиями, микроскопия гистологических препаратов, консультации
  • Самостоятельная работа студентов: работа с литературой, электронными базами данных и компьютерными обучающими программами, решение ситуационных задач; решение тестовых заданий, подготовка и защита рефератов

2.11 Критерия и правила оценки знаний:

  • Текущий контроль: тестирование, собеседование, решение ситуационных задач, проверка заданий, выполненных студентами при микроскопировании гистологических препаратов, при изучении электронных микрофотографий и схем
  • Рубежный контроль: тестирование (MCQ), собеседование, письменный контроль

Итоговый  контроль: экзамен (в устной и/или тестовой форме)  с учетом  результатов рубежного контроля, включая вопросы тем СРС№

      Балльно-рейтинговая  буквенная система  оценки  учебных          достижений обучащихся по гистологии, цитологии эмбриологии:

 На каждом этапе контроля знания студентов оценивается 100 баллами, которое равняется 100%, т.е.1 балл соответствует 1%.

Уровень учебных достижений обучающихся по дисциплине определяется:

ИО = Rх0,6+эКЗ(дз)х0,4

ИО –итоговая оценка,

R – рейтинговая оценка студента,

эКЗ (дз) –оценка итоговОГО контроля (экзамен по дисциплине, дифференцированный зачет ).

Уровень учебных достижений студента определяется по формуле:

Рейтинговая оценка студента:

ОРД =( t х 0,5 + r х 0,3 + s х 0,2)

Рейтинговая оценка студента складывается из оценки текущего контроля (t), рубежного контроля (r) и  самостоятельной работы (s) студентов.

t  средняя оценка текущего  контроля (устный ответ, тестовые задания, диагностика  препаратов  и  зарисовка препаратов в альбоме)

r – средняя оценка рубежного контроля (коллоквиум- устный ответ, тестовые задания, диагностика  препаратов)

s– средняя  оценка  самостоятельной работы (презентация  реферата и его защита, оценивание альбома).

Итоговая оценка определяется:

ИО –итоговая оценка,

R – рейтинговая оценка студента,

эКЗ (дз) –оценка итоговОГО контроля (экзамен по дисциплине, дифференцированный зачет ).

Оценка рейтинга допуска (ОРД) составляет 60% итоговой оценки (ИО)

знаний по дисциплине.

Оценка итогового контроля (эКЗ(дз)) составляет 40% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине.

Критерии оценки для итогового контроля:

Итоговая оценка складывается из предэкзаменационного рейтинга – 60% и экзаменационной оценки, которая составляет 40% итоговой оценки.

При рейтинговой оценке студента ниже 50% итоговая оценка не подсчитывается.

                       

                       Критерии оценки знаний обучающихся

 

Процентное содержаниеОценка по буквенной системеЦифровой эквивалент

баллов

Оценка по традиционной

системе

95-100А4,0           отлично
90-94А-3,67
85-89В+3,33 

хорошо

80-84В3,0
75-79В-2,67
70-74С+2,33 

 

удовлетворительно

65-69С2,0
60-64С-1,67
55-59D+1,33
50-54D1,0
0-49F0  неудовлетворительно

 

Критерия и правила оценки знаний

студентов по гистологии, цитологии и эмбриологии:

 

практические занятия

при тестовом контроле

«100»   выставляется, если студент при ответе  допустил 1-2 ошибки

«8     при ответе допустил 3-5 ошибок .

«7   допустил  6-7 ошибок

«0»   допустил свыше 8 ошибок .

при устном ответе

«100»   выставляется  если обучающийся  дал полное описание гистологического препарата, ответил на контрольные вопросы и решил ситуационные задачи.

«8  допустил неточность в описание гистологического препарата и   непринципиальные ошибки при ответе на  контрольные вопросы, решил ситуационные задачи

«7  слабо ориентируется в гистологических препаратах, допустил принципиальные ошибки при ответе на контрольные вопросы и не решил ситуационные задачи

«0»  не ориентируется в гистологических препаратах,  не ответил на контрольные  вопросы, не решил ситуационные задачи.

 

При самостоятельной работе студента с преподавателем (СРСП)

 

«100»   выставляется  если обучающийся  самостоятельно дал полное описание гистологического препарата, ответил на контрольные вопросы и решил ситуационные задачи.

«80»  с помощью преподавателя  дал  описание гистологическим  препаратам и  допустил  непринципиальные ошибки при ответе на  контрольные вопросы, решил ситуационные задачи

«70»  после работы с преподавателем   слабо ориентируется в гистологических препаратах, допустил принципиальные ошибки при ответе на контрольные вопросы и не решил ситуационные задачи

«0»  после работы с преподавателем не смог сориентироваться в гистологических препаратах,  не ответил на контрольные  вопросы, не решил ситуационные задачи.

При самостоятельной работе студентов (СРС)

«100»  выставляется, если  реферат соответствует всем требованиям к оформлению, избранной теме, максимально раскрыты  все поставленные вопросы темы, грамотно и последовательно изложил материал, использовал иллюстративный материал, имеется полный набор правильно  оформленных рисунков в альбоме с подписями и обозначениями.

«80»  если в  реферате присутствуют неточности в оформлении реферата,  реферат соответствует избранной теме, раскрыты все поставленные вопросы темы, грамотно изложен материал, использован иллюстративный материал, в альбоме отсутствуют единичные рисунки, наличествуют подписи и обозначения.

«70»  если вопросы темы в целом раскрыты,  в  реферате допущены незначительные ошибки по оформлению,  по изложению материала, имеются  незначительные затруднения в устном изложении материала,  если рисунки в альбоме низкого качества, подписи и обозначения неполные.

«0»  при принципиальных ошибках в оформлении и написании реферата, нераскрытых вопросах темы, несогласованном изменении темы реферата, если отсутствует боле 20% рисунков в альбоме, низкое качество выполненных рисунков, отсутствуют подписи и обозначения.

 

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА

И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ СРС

НА КАФЕДРЕ  ГИСТОЛОГИИ, ЦИТОЛОГИИ И ЭМБРИОЛОГИИ

 

Требования к оформлению реферата:

 

  • Титульный лист: вверху отдельными строками – название ВУЗа, кафедры (курса); в центре – тема реферата (крупно); под темой реферата – факультет, курс, группа, фамилия и инициалы исполнителя, должность, фамилия и инициалы проверяющего преподавателя; внизу листа – город, год. Иллюстрации титульного листа, шрифты и кегль выбираются произвольно.
  • План реферата (отдельной второй страницей) – введение (вступление), основная часть – не более 3-х положений, выносимых на защиту реферата, заключение, вывод(ы), список литературы с указанием страниц по тексту. Соответствие реферата составленному плану обязательно.
  • Объём – машинопись или компьютер – 6-8 стр. для шрифта «Times New Roman» при кегле 12, интервале 1,0. Поля слева 3 см, справа 1см, сверху и снизу – по 2 см. Рукописный вариант (допустим с согласия преподавателя) – 12-16 стр. при аналогичных полях. Схемы, таблицы, диаграммы, рисунки, графики по теме работы – поощряются.
  • Грамотность: тщательно выверенная грамматика, пунктуация, стилистика, терминология.
  • Ссылки в тексте на литературные первоисточники: Обязательное адекватное использование ссылок на литературные первоисточники – в тексте указывается порядковый номер используемого источника в квадратных скобках [**] согласно приведённому списку литературы.
  • Список литературы: наличие не менее 3-5 современных подтверждаемых литературных источников, указанных в порядке первоначального упоминания в тексте. Ссылки на сайты и адреса интернета допустимы с согласия преподавателя. Список используемых монографий, сборников трудов, журнальных статей и иных публикаций даются в соответствии с правилами библиографии.
  • Любое отступление от заранее выбранной темы обязательно согласуется с преподавателем.

 

  1. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕФЕРАТА

 

«0»  балла за реферат не выставляется: – при отсутствии реферата, принципиальных ошибках в оформлении и написании работы, нераскрытых вопросах темы (плана), несогласованном изменении темы реферат возвращается на доработку или переработку – студент на экзамен не допускается вплоть до ликвидации академической задолженности.

 

«70»   балла за реферат выставляется при соблюдении нижеследующих пунктов:

  • Достаточный объём реферата;
  • Незначительные ошибки по оформлению работы;
  • Соответствие избранной теме реферата;
  • Вопросы темы в целом раскрыты;
  • Незначительные отклонения в грамотности и последовательности изложения материала;
  • Простая компиляция первоисточников, не содержащая собственных обобщений и интерпретаций материала;
  • Имеются незначительные затруднения в устном изложении материала и при ответе на вопросы по теме при защите реферата;
  • Отклонения от установленного времени защиты работы – 5 минут.

 

«80»  балла за реферат выставляется при соблюдении нижеследующих пунктов:

  • Достаточный объём работы;
  • Единичные неточности в оформлении реферата;
  • Соответствие работы избранной теме;
  • Глубокое раскрытие всех поставленных вопросов темы;
  • Материал изложен грамотно и последовательно, в соответствии с планом работы;
  • Присутствие в работе отдельных собственных обобщений и интерпретаций материала первоисточников;
  • Грамотное устное изложение материала доклада, правильные ответы на бόльшую часть задаваемых вопросов при защите работы;
  • Незначительные отклонения от установленного времени защиты доклада – 5 минут.

 

«100» баллов за реферат выставляется при соблюдении нижеследующих пунктов:

  • Достаточный объём работы;
  • Соответствие работы «требованиям к оформлению реферата»
  • Соответствие работы избранной теме;
  • Максимальное раскрытие всех поставленных вопросов темы;
  • Грамотное и последовательное изложение материала в соответствии с составленным планом работы;
  • Наличие в работе основ сравнительного анализа, собственных обобщений и интерпретаций изученного материала первоисточников;
  • Грамотное устное изложение материала доклада;
  • Использование дополнительного иллюстративного материала – схем, таблиц, слайдов, рисунков, диаграмм, графиков, презентации (компьютерный вариант). Грамотная ориентировка в собственном иллюстративном материале.
  • Грамотные ответы на большинство поставленных вопросов со ссылками на первоисточники при защите работы;
  • Уложение в установленное время защиты реферата и приготовленной на его основе презентации – 5 минут.
  • Публичное выступление с материалом реферата на кафедральном, межкафедральном, университетском (пленарном) и выше заседаниях СНО.

 

  1. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ АЛЬБОМА ПО ПРЕДМЕТУ

 

 «0»  балла (на усмотрение преподавателя) за альбом по гистологии выставляется, если имеет место:

  • Отсутствие альбома;
  • Небрежное ведение альбома;
  • Отсутствие более 20% рисунков;
  • Низкое качество рисунков, отсутствие подписей и обозначений.

 

«70»  балла за альбом по гистологии выставляется, если имеет место:

  • Неаккуратное ведение альбома;
  • Отсутствие более 10% рисунков;
  • Низкое качество рисунков, неверные или неполные подписи и обозначения;
  • Все рисунки заверены преподавателем.

 

«80»  балла за альбом по гистологии выставляется, если имеет место:

  • Отсутствие единичных рисунков;
  • Все рисунки выполнены грамотно, наличествуют все основные подписи и обозначения
  • Все рисунки заверены преподавателем.

 

«100» –  баллов за альбом по гистологии выставляется, если имеет место:

  • Полный набор рисунков с максимальной детализацией, подписями и обозначениями;
  • Все рисунки заверены преподавателем.

 

3.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА – 100  баллов ЗА СРС выставляется:

– Студенту, принимавшему активное участие в изготовлении (реставрации) учебных пособий кафедры – гистологических препаратов, таблиц, презентаций по темам занятия и др.;

– Студенту, осуществляющему на кафедре по согласованию с преподавателем, самостоятельную научную работу.

 

Итоговая оценка за СРС соответствует среднему арифметическому оценок за реферат, альбом и дополнительную работу.

Қажетті материалды таппадың ба? Онда KazMedic авторларына тапсырыс бер

Силлабус

error: Материал көшіруге болмайды!